今年5月上旬，一枚用于探傷的放射源銥192（其原子中含有77個質子和115個中子）在南京丟失，引起了社會的廣泛關注．下列有關說法正確的是（　�。�

甲同學誤把H₂O₂溶液當作酸與Fe₂O₃粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產生．他聯(lián)想到MnO₂可作為H₂O₂分解的催化劑，那么Fe₂O₃能否作為H₂O₂分解的催化劑呢？請你一起參探究，并填寫下列空白：
【猜想】Fe₂O₃能作為H₂O₂分解的催化劑．
【實驗驗證】甲同學依次設計了三個實驗：
實驗一   取一定量的H₂O₂溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產生，伸入帶火星的木條，沒有復燃．說明H₂O₂溶液常溫下緩慢分解．
實驗二   在實驗一的試管中加入Wg Fe₂O₃粉末，有大量氣泡產生，然后伸入帶火星的木條，木條復燃．說明．
實驗三    待反應結束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質量仍為Wg．說明．
【實驗結論】甲同學認為，F(xiàn)e₂O₃粉末可以作為H₂O₂分解的催化劑．
【反思評價】乙同學認為要證明甲同學的結論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再補充一個探究實驗．探究．
【拓展】下表是丙同學探究影響H₂O₂分解因素時所記錄的部分數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)分析，你能得出什么結論？．
用足量等體積H₂O₂溶液制取相同體積O₂所需的時間：

濃度    時間   催化劑	30% H2O2溶液	15% H2O2溶液	5% H2O2溶液
加入Wg MnO2	0.2	0.8	2.0
加入Wg Fe2O3	7.0	9.0	16.0

某學習小組為探究空氣中氧氣的體積分數(shù)，他們想選用以下藥品進行實驗：
①木炭；②紅磷；③鐵絲；④鎂條．
（1）甲小組同學經討論后認為，不能用木炭進行實驗，原因是．
（2）乙小組的同學經討論后認為也不能用鐵絲進行探究，原因是．
（3）丙小組的同學用如圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．
①燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶的原因是．
②如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的%．
③現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中除氧氣外還一定有．
（4）除上述兩種氣體外，鎂條還能與空氣中的哪些物質發(fā)生反應呢？丁小組在老師的指導下完成怒了如下實驗：
【實驗探究】取約10cm長的鎂條，用砂紙或小刀把它一端的氧化膜除盡，用坩堝鉗夾持另一端，放在酒精燈上點燃后，隨即伸入盛有某種無色無味無毒的純凈物氣體的集氣瓶內，鎂條會繼續(xù)燃燒，并發(fā)出耀眼白光．燃燒后，集氣瓶的平壁特別是瓶底出現(xiàn)有白色粉末氧化鎂，同時還有黑色斑點碳粒．
【實驗結論】實驗表明，鎂條還能與空氣中的發(fā)生反應．

兩支試管中各盛有等量的過氧化氫溶液，向甲試管中加入適量的二氧化錳，而試管乙只作加熱處理，如果用橫坐標（x軸）表示反應時間T，用縱坐標（y軸）表示生成的氧氣的質量M，則下列哪個圖象最能體現(xiàn)兩支試管產生的氧氣隨時間的變化關系（　�。�
（提示：“加熱處理”的過氧化氫分解速率慢于向其加入催化劑后的分解速率）

下列所述物質的用途中，主要利用其化學性質的是（　　）

下列說法不正確的是（　　）

簡述用高錳酸鉀制取氧氣應如何檢查其裝置的氣密性？（請答出操作、現(xiàn)象和結論）

為測定空氣中氧氣的含量，小鳴同學設計如下方案：選用實際容積為40mL的試管作為反應容器，將過量的紅磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管，通過導管與實際容積為60mL的注射器組成如圖的實驗裝置．實驗時：先夾緊彈簧夾，用酒精燈點燃紅磷，燃燒結束，并等到試管冷卻至室溫后再松開彈簧夾，最終注射器活塞前沿停留的刻度的在）（　　）
（假設此實驗能夠按照小鳴的設想正常進行，且紅磷所占體積與導管內的氣體體積和針管活塞間的摩擦均忽略不計）

某化學興趣小組的同學在老師的指導下，正確完成如圖所示兩個實驗．已知所用實驗裝置氣密性良好，銅在加熱條件下和氧氣反應生成黑色氧化銅．關于該實驗，有如下說法：①紅磷熄滅并冷卻后才能打開彈簧夾；②停止加熱后即可讀出注射器內氣體的體積約為24mL；③實驗取用銅絲質量的多少不會影響實驗結果；④兩個實驗均能證明空氣是混合物；⑤兩個實驗均能證明空氣中約含

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體積的氧氣．其中正確說法的個數(shù)有（　�。�

下列方案中，合理的是（　�。�