使用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量：
（1）燃燒匙中放適量的紅磷，點燃后伸入集氣瓶中，燃燒的現象是，寫出紅磷在空氣中燃燒的反應文字表達式．
（2）在集氣瓶中加入少量水，并將水面上方空間分成5等份，如圖裝置所示．待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內水面最終上升約至1刻度處．由此可知氧氣約占空氣總體積的．
（3）實驗后發(fā)現測定空氣中氧氣含量偏低，造成這種結果的可能原因是：（填一種即可）．
（4）已知五氧化二磷溶于水且化學性質與二氧化碳相似，反應完畢后振蕩集氣瓶再滴入紫色石蕊溶液，溶液變色．

下列說法不正確的是（　　）

如圖所示裝置能粗略測定空氣中氧氣的體積分數，玻璃管中部有一可左右滑動的活塞，活塞左端內密封有空氣，活塞右端的玻璃管口跟空氣連通，實驗開始前活塞處在刻度5cm處，在白磷處微熱（白磷在溫度很低時就能燃燒），可觀察到玻璃管內開始發(fā)生的現象：
（1）；
（2）活塞先向（“左”或“右”）移動，后向 移動．實驗結束，恢復到常溫后，活塞應停在約cm 處，據此可得出的結論是．

已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣．某課外活動小組設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示：
（1）紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應的化學符號表達式為．該實驗中紅磷需稍過量，目的是．
（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，而且進入到集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的五分之一，由此可知氧氣約占空氣總體積的．由本實驗還可推知氮氣的哪些性質？試寫出其中的一種：．
（3）若未冷卻至室溫就打開止水夾，會導致測出的氧氣含量偏（填“高”或“低”）．
（4）若將紅磷換成碳粉，該實驗能否獲得成功？（填“能”或“否”），理由是．
（5）已知：鎂+氧氣

點燃

氧化鎂（固體）鎂+氮氣

點燃

氮化鎂（固體）根據上述反應，能否用鎂來代替紅磷測定空氣成分呢？

某化學興趣小組利用下列裝置進行氧氣的實驗室制法和有關性質的研究．實驗室提供以下常用儀器如圖1，供完成下列氣體制取實驗時選用（不可重復選用）．
（1）寫出有編號儀器的名稱：①，②；
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來制取氧氣，該反應的文字表達式：；發(fā)生裝置可選用（填代號，下同），收集氧氣可選用或；如果實驗時用排水法收集氧氣，應該等到氣泡時再收集氣體．若實驗結束時，應先，再；否則會引起．
（3）如何檢驗氧氣
（4）該化學興趣小組的同學接著進行有關氧氣性質的實驗（實驗如圖2）：該圖2是木炭燃燒的圖示，圖丙中的現象為，說明木炭燃燒的產物有；木炭燃燒這個反應的文字表達式為．

如圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣實驗裝置，回答下列問題：

（1）指出儀器的名稱A．B．C．
（2）在加入藥品之前應對實驗裝置進行．
（3）用酒精燈焰加熱（填“內”或“外”），因為；
（4）加熱時，試管口應略向傾斜（填“上”或“下”），原因是：；實驗結束后應先把導氣管從水槽中移出，再熄滅酒精燈，原因是：．
（5）收集氧氣通常采用法，當集氣瓶口處有氣泡冒出時，表明該瓶內的氧氣已滿；還可以用瓶口向排空氣法收
（6）寫出實驗室用高錳酸鉀制氧氣的反應文字表達式：．

（1）元素周期律是學習和研究化學的重要工具．下表是元素周期表的部分信息：

認真分析信息，回答：
①查找出原子序數為10的元素名稱，地殼中含量最多的金屬元素的符號是；其中有一處元素符號不正確，應該改為．
②硫元素的原子結構示意圖為該元素的原子核外有個電子層，屬于元素（填“金屬”、“非金屬”），其化學性質比較活潑，在化學反應中易（填“得”、“失”）電子．其離子符號是表示的是（填名稱）；
③由8、6號元素組成的一種氣體（空氣組分之一）是（填符號），其檢驗方法是．
④上表中每一周期元素原子序數的變化規(guī)律是．
⑤氮元素與硅元素最本質的區(qū)別是；
⑥由結構示意圖 可知，氮原子最外層電子數目為．

下列關于實驗操作中先后順序的敘述一定正確的是（　�。�

如圖是實驗室制取氣體常用的化學儀器．

請回答以下問題：
（1）寫出儀器H的名稱：；
（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取較多氧氣時，最好選用上述哪些儀器組合：（填字母）；
（3）做硫在氧氣中的燃燒實驗時，在集氣瓶底部加少量水的主要目的是．

如圖所示，實驗室用高錳酸鉀抽取氧氣：
（1）指出裝置中的錯誤，由此可能造成的后果是；
（2）做此實驗的操作第一步是，如何操作．
（3）一同學在用此收集方法結束后，發(fā)現水開始從導管倒流，這是因為該同學的錯誤操作是，此時可以采取的措施補救．
（4）導致收集的氧氣不純的兩點原因是，．
（5）若用向上排空氣法收集氧氣，則集氣瓶內氣體驗滿的方法是：．