小張同學(xué)得知我國早在西漢時期，就能利用鐵單質(zhì)與硫酸銅溶液反應(yīng)制取銅，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為                        。他利用硫酸銅進行趣味實驗，將浸泡了    色硫酸銅溶液的濾紙在酒精燈火焰上點燃，觀察到濾紙顏色變白，由濕變干后燃燒，在燃燒后的灰燼中出現(xiàn)紅色固體。他很好奇，進行了相關(guān)探究，請你參與并填寫有關(guān)空白。

【提出問題】紅色固體是什么物質(zhì)？它是如何產(chǎn)生的？

【查閱資料】（1）溫度達200℃時，CuSO₄開始分解生成CuO和另一種氧化物；此反應(yīng)前后各元素的化合價保持不變。

（2）溫度超過1000℃時，CuO才分解生成氧化亞銅（Cu₂O）；Cu₂O呈紅色。

【作出猜想】紅色固體①可能是Cu；②也可能是Cu₂O；③還可能是            的混合物。

【實驗探究】（1）取紅色固體觀察，呈亮紅色；

（2）取少量紅色固體于試管中，加入稀硫酸，固體不溶解，溶液仍為無色。

【分析推理】（1）請教老師后得知，如有Cu₂O存在，加入稀硫酸會發(fā)生如下反應(yīng)：

Cu₂O+H₂SO₄＝CuSO₄+Cu+H₂O

結(jié)合實驗探究的現(xiàn)象，確定亮紅色固體為     ，同時也說明濾紙燃燒時的溫度低于     （填序號）。A200℃     B1000℃

（2）濾紙主要由碳、氫、氧三種元素組成的，經(jīng)分析，產(chǎn)生紅色固體的原因可能是濾紙在燃燒過程中產(chǎn)生的碳與分解產(chǎn)生的CuO發(fā)生反應(yīng)，生成亮紅色固體和二氧化碳，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式                                。

【交流討論】（1）將浸有硫酸銅溶液的濾紙點燃，剛開始不能燃燒，是因為            。

（2）此實驗中，CuSO₄受熱分解生成CuO和       （填化學(xué)式）。

某課外活動小組的同學(xué)在整理化學(xué)藥品柜時，發(fā)現(xiàn)一瓶標簽受損的無色液體，如圖所示．老師告訴大家，該瓶液體是下列5種液體中的某一種：

稀H₂SO₄、H₂O、NaNO₃溶液、NaOH溶液、CuSO₄溶液．

（1）根據(jù)以上信息判斷，該無色液體一定不是　          　和　             　．

（2）為確定該液體的成分，同學(xué)們設(shè)計了下列實驗方案，請你一起參與同學(xué)們的探究活動．

【反思交流】

（3）實驗操作②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是　               　．

（4）為防止標簽受損，拿細口瓶傾倒液體時，細口瓶帖標簽的一面要　     　．

 “侯氏制堿法”首先達到的是碳酸氫鈉，然后將碳酸氫鈉加熱分解得到產(chǎn)品碳酸鈉；2NaHCO₃Na₂CO₃+CO₂↑+H₂O．碳酸鈉置露在空氣中能與空氣中的二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸氫鈉：Na₂CO₃+CO₂+H₂O═2NaHCO₃．

某中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組對一瓶開啟后久置的碳酸鈉是否變質(zhì)及變質(zhì)程度進行探究．

【提出問題】假設(shè)Ⅰ：完全變質(zhì)；Ⅱ沒有變質(zhì)；假設(shè)Ⅲ：　    　．

【實驗探究】實驗一：取少量樣品于試管中，加水溶解后再加入少量CaCl溶液，產(chǎn)生白色沉淀，說明假設(shè)　  　不成立．反應(yīng)的化學(xué)方程式為　                               　．

實驗二：取少量樣品于試管中，用導(dǎo)管連接后固定在鐵架臺上，導(dǎo)管的另一端插入澄清石灰水中．加熱樣品，有氣體產(chǎn)生，澄清的石灰水變渾濁，說明假設(shè)　    　不成立．

【實驗結(jié)論】假設(shè)　   　成立，樣品的成分是　      　．

【交流反思】欲除去Na₂CO₃變質(zhì)后的雜質(zhì)，最合適的方法是　      　．

有一種標簽破損的片狀胃藥，某�；瘜W(xué)興趣小組欲對該胃藥的主要成分進行實驗探究。已知該胃藥可以治療胃酸過多，其主要成分是MgCO₃、Al(OH)₃中的一種或二種。

【查閱資料】①MgCO₃受熱能分解，且MgCO₃的化學(xué)性質(zhì)與CaCO₃相似；

②Al(OH)₃受熱分解生成Al₂O₃ 和H₂O；③藥品中的其它成分不參與反應(yīng)。

【實驗探究】

⑴甲同學(xué)取少量該胃藥于試管中，加入適量稀鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生。說明該胃藥中含有           。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式                           。

⑵乙和丙二位同學(xué)運用下圖提供的裝置，分別設(shè)計實驗方案，進一步確認該胃藥的主要成分。虛線方框中的裝置從下圖B、C中選擇組裝。（裝置氣密性良好，裝置中空氣的影響忽略不計）

【交流反思】實驗小組經(jīng)過交流與反思，認為乙同學(xué)的實驗過程中存在一處錯誤，請你指出該錯誤并說明理由：   　　　　　　　　　　　　　　　。

煤燃燒后的產(chǎn)物主要是CO₂，也含有一定量的SO₂，還可能含有CO 。小明同學(xué)進行環(huán)境調(diào)查時發(fā)現(xiàn)：荊開火力發(fā)電廠（以煤為燃料）周圍的樹木已漸枯萎，發(fā)電廠排放的廢氣中也可能含CO 。他將收集的廢氣樣品用下圖所示裝置恰當(dāng)組合后進行檢驗，已知其中的藥品均足量。請回答下列問題：

（1）上述裝置中，儀器A的名稱叫                 ；

（2）你認為發(fā)電廠周圍樹木枯萎的原因可能是                                  ；

（3）為確定發(fā)電廠排放的廢氣中是否含CO ，請根據(jù)擬定的氣體流向，確定并填寫組合裝置中各導(dǎo)管口（用代號表示）的連接順序：

廢氣→（   ）→（   ）→（   ）→（   ）→（   ）→（   ）→尾氣處理

（4）實驗結(jié)果證明該發(fā)電廠排放的廢氣中含有CO 。則實驗過程中與此相關(guān)的實驗現(xiàn)象有

                                                        ，上述現(xiàn)象對應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式依次為                                                                 。

（5）請說明你對該實驗尾氣的處理方法                                          。

下列為實驗室常用的實驗裝置示意圖，請回答下列問題：

（1）若實驗室需制取干燥的CO₂氣體,你選擇的干燥裝置是        （寫裝置編號，下同），

收集裝置是           ；

（2）若實驗室制取的X氣體只適用B裝置進行收集，請推測X氣體一條可能的性質(zhì)：

                                                  ；

（3）D裝置在裝藥品之前需檢查氣密性。在不與其他裝置連接時，請說明其檢驗方法及氣密性良好的標志                                                               。

某學(xué)校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在做完木炭還原氧化銅的實驗后，發(fā)現(xiàn)試管中仍有黑色固體物質(zhì)存在，他們對黑色固體是什么進行了探究：

【提出猜想】
甲同學(xué)：是木炭

乙同學(xué)：是氧化銅

丙同學(xué)：是                

【查閱資料】木炭、銅都不與稀硫酸反應(yīng)；Na₂O、MgO、CuO、Fe₂O₃等金屬氧化物能與稀硫酸反應(yīng)生成鹽和水

【實驗設(shè)計】向盛有黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸，充分振蕩，靜置后觀察現(xiàn)象。

【分析討論】他們對方案進行了分析討論，達成了共識：若試管中溶液呈藍色、無黑色固體，證明    同學(xué)的猜想正確；若試管內(nèi)溶液無色、還有黑色固體存在，證明    同學(xué)的猜想正確。若出現(xiàn)的現(xiàn)象是                   ，證明丙同學(xué)的猜想是正確的，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                 。

室溫時，進行如下實驗：

  ①在盛有3ml_蒸餾水的試管中滴人5滴紫色石蕊試液，充分振蕩；

  ②在盛有3mL稀鹽酸的試管中滴人5滴紫色石蕊試液，充分振蕩；

  ③在盛有3ml_蒸餾水的試管巾通人二氧化碳達到飽和，再滴人5滴紫色石蕊試液，充分振蕩。

（1）將實驗③所得溶液加熱至沸騰一段時間后，溶液變?yōu)?             色，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                               。

（2）實驗②、③共有的現(xiàn)象是                                    ，

    說明                                                                     。

（3）實驗①的作用是                                                         。

（4）實驗①、②和③中滴加紫色石蕊試液滴數(shù)相同的目的是                            。

化學(xué)課堂上要學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)，老師讓兩位為同學(xué)和他共同實驗，要求兩位同學(xué)分別向澄清的石灰水和氫氧化鈉的溶液里吹起，如圖①②所示，老師告訴同學(xué)們，呼出的氣體中只有二氧化碳能和氫氧化鈉溶液和澄清的石灰水反應(yīng)

同學(xué)們吹起后觀察到①澄清石灰水變渾濁，②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象.。觀察實驗現(xiàn)象后老師問，通過實臉現(xiàn)象的觀察，檢驗二氧化碳氣體應(yīng)該使用________.針對②中的情況師生共同開始探究之旅.

(1)小明設(shè)計了如圖所示的③、④兩個實驗.

    實驗現(xiàn)象:③中軟塑料瓶變癟，④中______________

(2)小亮認為小明的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使容器內(nèi)壓強降低。小光同學(xué)卻對此提出質(zhì)疑，他認為小明的實驗不嚴謹,若仍利用該裝置，需要補做的對比實驗是___________

(3)小光設(shè)計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告.

【實驗結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

【反思拓展】探究結(jié)束老師說，通過此探究實驗我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，這些角度可以是:①通過檢驗反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生;②通過_________________證明反應(yīng)的發(fā)生。

根據(jù)粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除和洛液的配制實驗圖示回答相關(guān)問題

(1)操作④中玻璃棒的作用是______________;

(2)若按照②③①的步驟配制50g16%的NaCI溶液，所配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)_______(填“偏大”、“偏小”或“無影響”);

(3)操作⑤中停止加熱的時間是____________(填序號);

  A蒸發(fā)皿中液體完全蒸干時      B.蒸發(fā)皿內(nèi)有大量固體出現(xiàn)時

（4)除去粗鹽中難溶性的雜質(zhì)并計算精鹽的產(chǎn)率，其正確操作步驟為②③①④⑤②，以下操作中可能會導(dǎo)致精鹽產(chǎn)率偏小的有(產(chǎn)率=）(填序號)。

A.操作①中有少量溶液濺出燒杯

C.操作④中液面高于濾紙邊緣

B.操作③中仰視讀數(shù)

D.操作⑤中沒有使用玻璃棒攪拌