20．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　　）

	A．	用托盤天平稱量固體時(shí)，應(yīng)將藥品放在右盤上，砝碼放在左盤上
	B．	將滴瓶上的膠頭滴管用后也要洗滌
	C．	可以在量筒內(nèi)配制溶液
	D．	用膠頭滴管時(shí)，滴管要在試管口的上方垂直滴入

19．給試管里的液體加熱，液體體積一般不超過試管容積的$\frac{1}{3}$，試管與桌面夾角約45°，加熱試管時(shí)要使用外焰，先使試管均勻受熱，然后對準(zhǔn)試管里的液體部位加熱，并且不時(shí)地上下移動(dòng)試管，為了避免傷人，加熱時(shí)切記不可使試管口對著自己或他人．

18．老師提問：鎂條在空氣中燃燒與那些物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)？怎樣用實(shí)驗(yàn)證明？丫丫為組長的化學(xué)興趣小組的同學(xué)們根據(jù)老師的命題展開了如下步驟的學(xué)習(xí)與探究．
（1）從網(wǎng)上得知，鎂條在空氣中燃燒，能與氧氣、氮?dú)�、二氧化碳等多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．其中與氧氣反應(yīng)生成MgO我們熟知，鎂可以在氮?dú)庵腥紵�生成Mg₃N₂，在二氧化碳中也可以燃燒．
（2）氫氧化鈣與氫氧化鈉都屬于堿類物質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)相似．
既然鎂條在空氣中燃燒能與氧氣、氮?dú)�、二氧化碳等三種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．而與氧氣的反應(yīng)我們已知，實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)應(yīng)探究與氮?dú)�、二氧化碳的反�?yīng)．
丫丫他們的實(shí)驗(yàn)探究分如下四步進(jìn)行．

步驟	具體操作	實(shí)驗(yàn)圖示
步驟1	用盛有較濃氫氧化鈉溶液的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、橡皮塞等裝配成如圖的裝置，放置良久．另準(zhǔn)備一個(gè)有一根銅絲穿過的橡皮塞，銅絲末端固定一個(gè)足量的鎂條．
步驟2	引燃燃燒匙中足量的紅磷，塞好橡皮塞．待充分冷卻，觀察到廣口瓶內(nèi)水面上升的體積約占瓶內(nèi)水面原上方空間的五分之一左右．
步驟3	往水槽中加水使無底的廢廣口瓶內(nèi)外水面相平．點(diǎn)燃鎂條，迅速更換橡皮塞，鎂條在廣口瓶內(nèi)繼續(xù)燃燒，發(fā)出紅光，放出熱量．帶冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升約至瓶滿．
步驟4	收集一瓶純凈的二氧化碳?xì)怏w，同樣用綁有鎂條的橡皮塞，點(diǎn)燃鎂條后將橡皮塞塞緊，看到鎂條在二氧化碳中劇烈燃燒；用濕布不斷擦拭集氣瓶外壁，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，看到集氣瓶內(nèi)壁附著一層白色物質(zhì)，中間還夾雜著一些小黑點(diǎn)．

（1）步驟2的目的是除去廣口瓶中的氧氣．
（2）步驟3“待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升約至瓶滿”是由于廣口瓶中幾乎都是氮?dú)�，氮�(dú)夂玩V發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
（3）步驟4中，“用濕布不斷擦拭集氣瓶外壁”是為了降溫；根據(jù)質(zhì)量守恒定律推測，白色物質(zhì)應(yīng)該是氧化鎂，小黑點(diǎn)應(yīng)該是碳．
完成鎂條在空氣中燃燒時(shí)發(fā)生各反應(yīng)的化學(xué)方程式，并判斷反應(yīng)類型：
（1）示例：2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO；
（2）3Mg+1N2=Mg3N2，屬于化合反應(yīng)；
（3）2Mg+CO2=2MgO+C．

17．已知濃硫酸與焦炭在加熱的條件下能發(fā)生反應(yīng)，生成三種氧化物．某校研究性學(xué)習(xí)小組對此進(jìn)行以下一系列的探究活動(dòng)．
【提出猜想】濃硫酸與焦炭在加熱條件下反應(yīng)，生成H₂O、SO₂和CO₂．
【查閱資料】經(jīng)查閱資料得知：
①CO₂、SO₂均可使澄清石灰水變渾濁；
②SO₂可使品紅溶液的紅色褪去，而CO₂不能；
③SO₂可與酸性的KMnO₄溶液反應(yīng)使其褪色，而CO₂不能；
④無水CuSO₄為白色粉末，遇水可生成藍(lán)色膽礬．
【實(shí)驗(yàn)探究】用以下A-D 四個(gè)裝置組裝成一套完整的實(shí)驗(yàn)裝置如圖1，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想．

（1）本實(shí)驗(yàn)的發(fā)生裝置應(yīng)選用如圖2 所示三種裝置中的裝置③（填序號）．
（2）為了驗(yàn)證三種產(chǎn)物，達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，整套�?shí)驗(yàn)裝置的正確組裝順序是f；g；d；e；b（按導(dǎo)管口連接的先后順序）：

（3）實(shí)驗(yàn)過程中，觀察到裝置D 中無水CuSO₄變?yōu)樗{(lán)色，得出產(chǎn)物中有水的結(jié)論；同時(shí)還觀察到以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：裝置C 中品紅溶液（ I）和酸性高錳酸鉀溶液都褪色，品紅溶液（Ⅱ）不褪色；裝置B 中澄清石灰水變渾濁．
①裝置C 中品紅溶液（ I）褪色，說明產(chǎn)物中有二氧化硫，
②酸性KMnO4 溶液的作用是除去二氧化硫，
③品紅溶液（Ⅱ）不褪色，說明二氧化硫已除盡．
（4）能確認(rèn)反應(yīng)產(chǎn)物中有CO₂的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是裝置C中品紅溶液（Ⅱ）不褪色，裝置B中澄清石灰水變渾濁．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】本實(shí)驗(yàn)提出的猜想成立（填“成立”或“不成立”）；
濃硫酸與木炭在加熱時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+2H₂SO₄（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2SO₂↑+CO₂↑+2H₂O．
【交流討論】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們針對本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論，其中張輝同學(xué)提出了“反應(yīng)產(chǎn)物中可能還有一氧化碳”這樣的一個(gè)觀點(diǎn)．你是否支持張輝同學(xué)的觀點(diǎn)？支持（填“支持”或“不支持”），請你說出一個(gè)理由：反應(yīng)物中含有碳元素和氧元素．

16．某化學(xué)興趣小組打算對市場上出售的紫甘藍(lán)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
[提出問題]紫甘藍(lán)的汁液能作酸堿指示劑嗎？
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]取紫甘藍(lán)葉片少許在研缽中搗爛，用少量水浸泡，經(jīng)過濾操作得到藍(lán)紫色的汁液．將汁液分別滴入下列液體中，觀察其顯示的顏色并記錄．

液體名稱	白醋	蒸餾水	食鹽溶液	肥皂水	純堿溶液
紫甘藍(lán)汁液顯示的顏色	紅色	藍(lán)紫色	藍(lán)紫色	藍(lán)色	綠色

[得出結(jié)論1]紫甘藍(lán)的汁液能（選填“能”或“不能”）作酸堿指示劑．
[質(zhì)疑并求證]紫甘藍(lán)的汁液在均為堿性的肥皂水和純堿溶液中，為何顯示不同顏色？
用pH試紙測得上述肥皂水和純堿溶液的pH分別為9和11，則肥皂水的堿性比純堿溶液的堿性弱（選填“強(qiáng)”或“弱”）．

pH	7～9	10～11	12～14
紫甘藍(lán)汁液顯示的顏色	藍(lán)色	綠色	黃色

查閱資料：
[得出結(jié)論2]紫甘藍(lán)的汁液在不同pH范圍內(nèi)顯示的顏色不同，利用紫甘藍(lán)的汁液還可以區(qū)分液體堿性的強(qiáng)弱程度．
該興趣小組用紫甘藍(lán)的汁液對物質(zhì)的性質(zhì)繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)探究．
[提出問題]氯化氫（ HCl）氣體顯酸性嗎？
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]該興趣小組的同學(xué)根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究方法，用三朵由紫甘藍(lán)的汁液染成藍(lán)紫色的紙質(zhì)干燥小花進(jìn)行如圖1的三個(gè)實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：I和Ⅱ中小花不變色；Ⅲ中小花變紅色．
[查閱資料]圖2是同學(xué)們查閱的氯化氫氣體溶于水的示意圖．
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]氯化氫氣體不顯（填“顯”或“不顯”）酸性，從微觀角度分析其原因是氯化氫由分子構(gòu)成，不能解離出自由移動(dòng)的氫離子．
[交流反思]
（1）紫甘藍(lán)的汁液在酸性溶液中顯紅色．
（2）小明向?qū)嶒?yàn)Ⅲ中變紅的小花上噴足量的稀氫氧化鈉溶液，發(fā)現(xiàn)小花最后變成黃綠色，寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式HCl+NaOH=NaCl+H₂O．
（3）下列實(shí)驗(yàn)可以用來說明氯化氫氣體不顯酸性的是B．
A．測試鹽酸的導(dǎo)電性，鹽酸能導(dǎo)電
B．干燥的碳酸鈉粉末放入氯化氫氣體中，不反應(yīng)
C．氫氣與氯氣反應(yīng)，生成氯化氫氣體
D．干燥的碳酸鈉粉末放入鹽酸中，能反應(yīng)．

15．實(shí)驗(yàn)小組研究鹽酸、氫氧化鈣兩種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，做了如圖所示8個(gè)實(shí)驗(yàn)．

（1）實(shí)驗(yàn)后某試管中為黃色溶液，該試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe₂O₃+6HCl=2FeCl₃+3H₂O
（2）實(shí)驗(yàn)后某試管中為紅色溶液，向其中加入足量的稀鹽酸，溶液變?yōu)闊o色．由此推斷，該試管中最初盛有的物質(zhì)是無色酚酞．
（3）實(shí)驗(yàn)后某試管的底部有白色固體，過濾后向固體滴加稀鹽酸，有氣泡出現(xiàn)．由此推斷，該試管中最初發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O．
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)某試管中始終無明顯變化，向其中滴加數(shù)滴酚酞試液，仍無明顯現(xiàn)象．由此推斷，該試管中最初發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）₂+2HCl=CaCl₂+2H₂O，最后所得無色溶液中的溶質(zhì)除了酚酞一定有CaCl₂，可能有HCl．

14．實(shí)驗(yàn)室中常需要使用硫酸．
（1）用小木棍蘸少量濃硫酸，放置一會(huì)兒后，可觀察到小木棍變成黑色．
（2）濃硫酸具有強(qiáng)烈的性腐蝕，使用濃硫酸時(shí)要特別小心，如不慎將濃硫酸沾到皮膚上，必須先用大量水沖洗，然后再涂上3%-5%的碳酸氫鈉溶液．
（3）98%的濃硫酸稀釋為稀硫酸時(shí)，一定要將濃硫酸沿?zé)�杯壁慢慢注入盛有水的燒杯�?nèi)，并用玻璃棒攪拌，此時(shí)若用手輕輕觸碰燒杯外壁，有熱的感覺．
（4）49g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的稀硫酸與足量鋅反應(yīng)，最多生成氫氣的質(zhì)量是多少？

13．“學(xué)做營養(yǎng)師，我來配食譜．”我?guī)托∶魍瓿上铝惺匙V單．除水和無機(jī)鹽外，下列食譜中，含有的營養(yǎng)素主要有糖類、油脂和蛋白質(zhì)等；我認(rèn)為小明的食譜中還缺乏一種人體必需的營養(yǎng)素，“我的補(bǔ)充”是水果

主食	米飯、饅頭
副食	燒魚塊、咸鴨蛋、紅燒肉、花生米
飲料	牛奶
我的補(bǔ)充	----

12．小明同學(xué)欲通過以下兩組實(shí)驗(yàn)來探究Cu、Al、Ag三種金屬的活動(dòng)性順序．
（1）試管①中的現(xiàn)象為銅絲的表面覆蓋一層銀白色的物質(zhì)，溶液的顏色由無色變?yōu)樗{(lán)色；
（2）試管①中的反應(yīng)的化學(xué)方程式Cu+2AgNO₃═Cu（NO₃）₂+2Ag；
（3）通過兩組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證Cu、Al、Ag三種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)锳l、Cu、Ag．

11．小鵬與小明做完酸、堿、鹽相關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)后，很感興趣地把稀硫酸、氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液混合一起，看到有大量氣泡生成．他們對反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分很好奇，請你與他們一起進(jìn)行探究．
【提出問題】反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成為是什么？
【猜想假設(shè)】猜想①Na₂SO₄、Na₂CO₃猜想②Na₂SO₄、Na₂CO₃、NaOH
猜想③Na₂SO₄、H₂SO₄、Na₂CO₃猜想④Na₂SO₄、H₂SO₄
猜想⑤Na₂SO₄猜想⑥Na₂SO₄NaOH
上述猜想中，你認(rèn)為不合理的是猜想③（填序號）．
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）鵬取少量該溶液于試管中，向其中滴加無色酚酞，發(fā)現(xiàn)溶液顏色無變化，據(jù)此，他認(rèn)為猜想⑤是正確的．小明認(rèn)為他的結(jié)論是不合理，理由是④Na₂SO₄、H₂SO₄也不能使無色酚酞變色．
（2）明向盛有少量氧化銅粉末的試管中加入適量該溶液，振蕩，溶液變藍(lán)．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CuO+H₂SO₄═CuSO₄+H₂O．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)探究，你認(rèn)為猜想④（填序號）是正確的．
【拓展應(yīng)用】工廠與實(shí)驗(yàn)室的酸性廢水必須處理至中性再排放，防止腐蝕下水管管道．