Question

20．生物學家曾經(jīng)做過這樣的實驗：把章魚放到大魚缸中，中間放一塊玻璃板，將魚缸隔成兩部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章魚能從玻璃缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè)，將食物如小蝦放入遠離章魚的那一端，當它看見食物時，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，不會繞過玻璃板去捕捉．多次碰撞之后，才學會繞道；而猴子只要一次就學會了繞道捕獲食物．請分析回答下列問題：
（1）在上述實驗中，章魚、猴子越過障礙物而獲得食物，都屬于學習行為．這種行為是動物在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，在成長過程中，由生活經(jīng)驗和學習逐漸建立起來的行為活動．
（2）章魚屬于軟體動物類群，猴子屬于高等的哺乳動物．上述實驗證明：較低等的動物也有學習行為；動物越高等，學習行為越強，這大大增強了動物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力．

Answer 1

分析 動物行為分為先天性行為和學習行為，學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為．

解答 解：（1）在上述實驗中，章魚、猴子越過障礙物而獲得食物，都屬于學習行為．這種行為是動物在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，在成長過程中，由生活經(jīng)驗和學習逐漸建立起來的行為活動．
（2）章魚屬于軟體動物類群，猴子屬于高等的哺乳動物．上述實驗證明：較低等的動物也有學習行為；動物越高等，學習行為越強，這大大增強了動物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力．
故答案為：（1）遺傳因素；  環(huán)境因素；  生活經(jīng)驗；   學習 
（2）軟體； 哺乳； 強；適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境

點評 知道動物越高等，學習行為越復(fù)雜，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強．