10．成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”反應了生物基本特征中的（　�。�
A．生物需要呼吸B．遺傳和變異
C．生物需要攝入營養(yǎng)物質(zhì)D．生長發(fā)育

分析 生物的共同特征：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的

解答 解：螳螂捕蟬，黃雀捕食螳螂，都是為了獲取營養(yǎng)物質(zhì)維持生存，因此成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”反映了生物基本特征中的生物的生活需要營養(yǎng)．
故選：C．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物的特征．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．食品保存要防腐，下列食物食用過多對人體健康有傷害的是（　　）
A．用罐藏法保存的水果罐頭B．用滲透法保存的桃、杏、李等果脯
C．用巴氏消毒法保存的牛奶D．添加防腐劑保存的果汁飲料

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列屬于單細胞生物的是（　　）
A．水綿B．草履蟲C．水螅D．珊瑚

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)獲得轉(zhuǎn)基因超級鼠的實驗，描述不正確的是（　�。�
A．這項研究中，被研究的性狀是鼠的個體大小
B．在實驗中，注入小鼠受精卵的是大鼠的生長激素基因
C．在生物傳宗接代的過程中，傳下去的是性狀
D．該實驗的成功被譽為分子生物學技術(shù)發(fā)展的里程碑

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．將兩個大體相同的枝條按圖中所示進行處理后插入兩個試管中（試管內(nèi)有等量的水，水面上滴有少量的植物油）．然后，用透明的塑料袋分別套在兩個枝條上，袋口扎緊．將這些裝置放在有陽光、溫暖的地方．數(shù)小時后發(fā)現(xiàn)：
（1）A塑料袋內(nèi)壁上有小水珠；
（2）植物體內(nèi)的水分會向體外散失，是主要通過葉這種器官散失的．
（3）這個生理過程我們稱為蒸騰作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（　　）
A．海洋生態(tài)系統(tǒng)B．森林生態(tài)系統(tǒng)C．沙漠生態(tài)系統(tǒng)D．生物圈

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．能將細胞內(nèi)貯存的有機物分解，釋放能量的過程是（　�。�
A．呼吸作用B．消化作用C．光合作用D．擴散作用

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．下表為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗設(shè)計．
瓶子編號種子的數(shù)量
（個）		種子所處的環(huán)境
（其他外界條件均適宜）
A3少量水，20℃
B3無水，20℃
C3少量水，-10℃
D3水將種子淹沒，20℃
（1）用A號瓶與B號瓶進行對照，所探究的問題是種子萌發(fā)需要一定的水分．
（2）探究溫度對種子萌發(fā)的影響，應用AC兩瓶做對照實驗．
（3）A號瓶預期的實驗結(jié)果是種子可以萌發(fā)，D號瓶預期的實驗結(jié)果是不萌發(fā)．據(jù)此可以得出的結(jié)論是種子萌發(fā)需要充足的空氣．
（4）指出本實驗設(shè)計中的一處不足．種子的數(shù)量太少，如10粒
（5）如果在嚴格按上表的實驗條件進行實驗的情況下，用于實驗的種子最終都沒有萌發(fā)，請你分析原因：種子在休眠期、胚的結(jié)構(gòu)不完整、胚沒有活性．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．生物學家曾經(jīng)做過這樣的實驗：把章魚放到大魚缸中，中間放一塊玻璃板，將魚缸隔成兩部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章魚能從玻璃缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè)，將食物如小蝦放入遠離章魚的那一端，當它看見食物時，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，不會繞過玻璃板去捕捉．多次碰撞之后，才學會繞道；而猴子只要一次就學會了繞道捕獲食物．請分析回答下列問題：
（1）在上述實驗中，章魚、猴子越過障礙物而獲得食物，都屬于學習行為．這種行為是動物在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，在成長過程中，由生活經(jīng)驗和學習逐漸建立起來的行為活動．
（2）章魚屬于軟體動物類群，猴子屬于高等的哺乳動物．上述實驗證明：較低等的動物也有學習行為；動物越高等，學習行為越強，這大大增強了動物適應復雜多變的環(huán)境的能力．

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