在“模擬保護(hù)色的形成過(guò)程”實(shí)驗(yàn)中,將紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的小紙片各100張撒在藍(lán)色的布上,小組同學(xué)每次隨機(jī)揀拾一張看到的小紙片,一段時(shí)間后停止,統(tǒng)計(jì)布上剩余各色小紙片的數(shù)目……下列敘述不正確的是


  1. A.
    在這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)中,某種顏色的布相當(dāng)于生物的“生活環(huán)境”,同學(xué)模擬的是“捕食者”,小紙片是“獵物”
  2. B.
    經(jīng)過(guò)“捕食者”幾次捕食后,剩下的小紙片的顏色絕大部分是藍(lán)色
  3. C.
    體色與周?chē)h(huán)境色彩相似的動(dòng)物不易被發(fā)現(xiàn),對(duì)躲避敵害或捕食獵物十分有利
  4. D.
    如果背景換成紅色布,那么經(jīng)過(guò)“捕食者”幾次捕食后,剩下的各色小紙片數(shù)會(huì)基本相同
D
如果背景換成紅色布,那么經(jīng)過(guò)“捕食者”幾次捕食后,剩下的基本上是紅色的,因?yàn)榧t色的紙片與背景顏色一致,不易被發(fā)現(xiàn)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過(guò)程的活動(dòng)中,得到了下表的數(shù)據(jù),請(qǐng)你根據(jù)此表回答問(wèn)題(每代個(gè)體繁殖2各后代):

    第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
    紙片
    顏色
    開(kāi)始數(shù)目 幸存者數(shù) 開(kāi)始數(shù)目 幸存者數(shù) 開(kāi)始數(shù)目 幸存者數(shù) 開(kāi)始數(shù)目 幸存者數(shù) 開(kāi)始數(shù)目 幸存者數(shù)
    17 7 21 12 36 17 51 22 66 25
    17 4 12 0 0 0 0 0 0 0
    17 4 12 6 18 3 9 1 3 0
    17 3 9 3 9 2 6 1 3 0
    藍(lán) 16 4 12 1 3 0 0 0 0 0
    16 3 9 3 9 3 9 1 3 0(1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是
    色.
    (2)同學(xué)們“捕捉”的大部分不是與背景顏色相似的“獵物”,這說(shuō)明
    D
    D

    A.同學(xué)們不喜歡背景顏色;B.同學(xué)們不愿意獵取到背景顏色的“獵物”;
    C.同學(xué)們不能獵取到背景顏色的“獵物”;
    D.背景顏色與“獵物”一致,成了保護(hù)色.
    (3)通過(guò)上面的模擬探究,保護(hù)色的形成過(guò)程是:在自然界中,生物普遍存在
    遺傳
    遺傳
    變異
    變異
    的現(xiàn)象,生物體原來(lái)都存在著各種顏色的變異;只有與
    環(huán)境
    環(huán)境
    顏色相近的變異個(gè)體才容易存活;這樣的個(gè)體一代代由于遺傳因素積累著這樣的變異,使其得以生存和繁衍.

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2012?曹縣質(zhì)檢)在“模擬保護(hù)色的形成過(guò)程”實(shí)驗(yàn)中,將紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的小紙片各100張撒在藍(lán)色的布上,小組同學(xué)每次隨機(jī)揀拾一張看到的小紙片,一段時(shí)間后停止,統(tǒng)計(jì)布上剩余各色小紙片的數(shù)目…下列敘述不正確的是(  )

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過(guò)程的活動(dòng)中,得到了下表的數(shù)據(jù),請(qǐng)你根據(jù)此表回答問(wèn)題:
      第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
      紙片的顏色種類(lèi) 開(kāi)始數(shù)目 幸存者數(shù) 開(kāi)始數(shù)目 幸存者數(shù) 開(kāi)始數(shù)目 幸存者數(shù) 開(kāi)始數(shù)目 幸存者數(shù) 開(kāi)始數(shù)目 幸存者數(shù)
      17 7 21 12 36 17 51 22 66 25
      17 4 12 0 0 0 0 0 0 0
      17 4 12 6 18 3 9 1 3 0
      17 3 9 3 9 2 6 1 3 0
      藍(lán) 16 4 12 1 3 0 0 0 0 0
      16 3 9 3 9 3 9 1 3 0(1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是
      色.
      (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色 種類(lèi)很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”--彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就
      越多
      越多

          每經(jīng)過(guò)一代,小紙片的顏色 種類(lèi)就可能減少一種或幾種.到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類(lèi)大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種.因?yàn),小紙片的顏色與“生活環(huán)境”--彩布色彩對(duì)比反差
      越大
      越大
      的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對(duì)比反差
      越小
      越小
      的,越容易保存下來(lái).
      (3)用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析,動(dòng)物保護(hù)色的形成是
      自然選擇
      自然選擇
      的結(jié)果.

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      科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

      在“模擬保護(hù)色的形成過(guò)程”活動(dòng)中,在桌子上展開(kāi)的布料模擬了生物的
      生活環(huán)境
      生活環(huán)境
      ,各種顏色的小紙片模擬了生物的
      變異
      變異
      現(xiàn)象.在模擬探究過(guò)程中,可以發(fā)現(xiàn)與背景布料顏色越接近的小紙片,越不容易被“捕食者”(同學(xué))“捕食”,與背景布料顏色相近的小紙片屬于變異中的
      有利
      有利
      (填有利或不利)變異.經(jīng)過(guò)幾代后,多數(shù)“幸存者”(小紙片)的顏色與背景布料顏色接近.由此可以推測(cè):在自然界中,動(dòng)物保護(hù)色的形成是長(zhǎng)期
      自然選擇
      自然選擇
      的結(jié)果,對(duì)動(dòng)物的
      捕獲食物、防御敵害
      捕獲食物、防御敵害
      等方面是十分有利的.

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      科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

      (10分)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過(guò)程的活動(dòng)中,得到了下表的數(shù)據(jù),請(qǐng)你根據(jù)此表回答問(wèn)題:

       

      第一代

      第二代

      第三代

      第四代

      第五代

      紙片的顏色種類(lèi)

      開(kāi)始數(shù)目

      幸存者數(shù)

      開(kāi)始數(shù)目

      幸存者數(shù)

      開(kāi)始數(shù)目

      幸存者數(shù)

      開(kāi)始數(shù)目

      幸存者數(shù)

      開(kāi)始數(shù)目

      幸存者數(shù)

      17

      7

      21

      12

      36

      17

      51

      22

      66

      25

      17

      4

      12

      0

      0

      0

      0

      0

      0

      0

      17

      4

      12

      6

      18

      3

      9

      1

      3

      0

      17

      3

      9

      3

      9

      2

      6

      1

      3

      0

      藍(lán)

      16

      4

      12

      1

      3

      0

      0

      0

      0

      0

      16

      3

      9

      3

      9

      3

      9

      1

      3

      0

      (1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是           色。

      (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類(lèi)很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就       

      (2)每經(jīng)過(guò)一代,小紙片的顏色種類(lèi)就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類(lèi)大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因?yàn),小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對(duì)比反差        的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對(duì)比反差

              的,越容易保存下來(lái)。

      (3)用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析,動(dòng)物保護(hù)色的形成是            的結(jié)果。

       

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