分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
解答 解:在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn);其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則是:一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量,且只能以所研究的條件為變量,其它條件應(yīng)相同且適宜.這樣便于排除其他條件干擾實(shí)驗(yàn)驗(yàn).因此進(jìn)行科學(xué)探究時(shí),在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,除了實(shí)驗(yàn)變量不同之外,其它因素都相同.
故答案為:對(duì)照實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)變量.
點(diǎn)評(píng) 在探究實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以保證除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同.這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的.使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人類是由上帝創(chuàng)造的 | B. | 人是女媧用泥捏出來(lái)的 | ||
C. | 人是自然產(chǎn)生的 | D. | 人是由一種古猿進(jìn)化而來(lái)的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草原上的植物、動(dòng)物、微生物 | B. | 陽(yáng)光、空氣、溫度、水、土壤等 | ||
C. | 上述A、B的總和 | D. | 上述A、B的總和加上海拔高度 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 缺乏空氣 | B. | 缺乏陽(yáng)光 | C. | 缺乏營(yíng)養(yǎng) | D. | 缺乏水分 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 食用生魚片、蝦 | B. | 赤腳在水田中勞作 | ||
C. | 吃煮熟的紋沼螺 | D. | 生食瓜果、蔬菜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根冠 | B. | 分生區(qū) | C. | 伸長(zhǎng)區(qū) | D. | 成熟區(qū) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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