分析 (1)科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
解答 解:(1)提出問(wèn)題:由于探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”,所以提出的問(wèn)題是:光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎?
(2)假設(shè):假設(shè)是對(duì)問(wèn)題肯定或否定的解答,根據(jù)問(wèn)題“光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎?”作出的假設(shè)是:光對(duì)鼠婦的生活有影響,或光對(duì)鼠婦的生活沒(méi)有影響.
(5)結(jié)論:光對(duì)鼠婦的生活有影響,鼠婦喜歡在陰暗潮濕的環(huán)境中生活.
回答問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的題目是探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”,實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)光照,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),要給鼠婦提供明亮和黑暗兩種環(huán)境.觀察鼠婦對(duì)環(huán)境的選擇,就是形成以光照為惟一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)組.根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組的原則,陰暗環(huán)境是本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組.
(2)取全部的平均值,所以為了避免偶然性,減小實(shí)驗(yàn)誤差,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)盡可能多選幾只鼠婦,而且最后要統(tǒng)計(jì),取全部的平均值,盡可能排除其他因素的干擾.
(3)要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好習(xí)慣,保護(hù)動(dòng)物從我做起,從現(xiàn)在做起,這樣對(duì)于保護(hù)我們生存的環(huán)境非常有利,所以要把鼠婦放回到適宜它生長(zhǎng)的自然環(huán)境中.
故答案為:(1)光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎?
(2)光對(duì)鼠婦的生活有影響;
(5)光對(duì)鼠婦的生活有影響,鼠婦喜歡在陰暗潮濕的環(huán)境中生活.
回答問(wèn)題:
(1)光照;相同;明亮;黑暗;對(duì)照組
(2)避免偶然性,減小實(shí)驗(yàn)誤差
(3)要把鼠婦放回到適宜它生長(zhǎng)的自然環(huán)境中.
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種子的最外層是種皮 | B. | 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存于子葉中 | ||
C. | 子葉有兩片 | D. | 具有胚乳,它能發(fā)育成新植物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
裝置 | 種子所處的環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
甲 | 干燥棉花,置于25℃櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
乙 | 潮濕棉花,置于25℃櫥柜中 | 種子萌發(fā) |
丙 | 潮濕棉花,置于4℃冷藏室中 | 種子不萌發(fā) |
丁 | 種子完全被水浸沒(méi),置于25℃櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 爬行 | B. | 跳躍 | C. | 行走 | D. | 游泳 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 多莉羊 | B. | 流感病毒 | C. | 試管嬰兒 | D. | 轉(zhuǎn)基因鯉魚(yú) |
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