17.對同一個問題,科學家因為研究的方法和手段不同,可能會發(fā)現(xiàn)不同的事實,提出不同的觀點.你能區(qū)分事實和觀點嗎?下列關于人類起源的陳述,屬于事實的是( 。
A.“露西”少女可能采取直立行走的運動方式
B.“東非人”已經(jīng)具有制造和使用工具的能力
C.在東非的大裂谷帶發(fā)現(xiàn)了許多早期的古人類化石
D.亞洲的直立人是從非洲遷徙過來的

分析 事實是事情的實際情況,是實有的事情,包括事物、事件、事態(tài),即客觀存在的一切物體與現(xiàn)象、社會上發(fā)生的事情等.觀點是觀察事物時所處的立場或出發(fā)點,是從一定的立場或角度出發(fā),對事物或問題所持的看法.

解答 解:A、“露西”少女可能采取直立行走的運動方式,只是一種觀點,因為無證據(jù)可證明其能直立行走,不符合題意;
B、如圖是“東非人”時代的石器,呈斧狀和鑿狀,可以當作工具,用來砍砸和削刮物體.由此可以推測“東非人”在逐漸適應直立行走的過程中,手的解放使他們已經(jīng)初步具有制造和使用工具的能力了.可見只是推測的一種觀點,不符合題意;
C、在東非的大裂谷帶發(fā)現(xiàn)了許多早期的古人類化石,這是真實的事件,是事實,符合題意;
D、亞洲的直立人是從非洲遷徙過來的,還只是科學家推測的一種觀點,無確鑿 證據(jù)可以證明.不符合題意.
故選:C.

點評 對于事實和觀點的判斷,應根據(jù)是否已經(jīng)被確認或有確鑿的證據(jù)來判斷.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

15.細胞是生物體結構和功能的基本單位,所以生物體都由細胞構成.×.(判斷對錯)

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16.聚集在同一植物葉片上的蚜蟲,當其中一只受到瓢蟲的攻擊被捕食時,其余的蚜蟲會紛紛逃散,原因是( 。
A.瓢蟲的捕食驚散了蚜蟲
B.瓢蟲使葉片發(fā)生震動導致蚜蟲爬向平穩(wěn)處
C.蚜蟲集體轉(zhuǎn)移到新的葉片上去
D.被捕食的蚜蟲釋放出的化學物質(zhì)起到警告作用

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關于昆蟲和兩棲動物生殖與發(fā)育的敘述中,正確的是(  )
①蜜蜂的發(fā)育包括受精卵、幼蟲和成蟲三個時期 
②蝗蟲的發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育
③青蛙的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育        
④大鯢的生殖與發(fā)育過程都離不開水.
A.①②B.②④C.①②④D.②③④

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.“在探究水對種子萌發(fā)的影響”時,A、B兩組同學分別進行了實驗設計,主要實驗設計如圖所示:
(1)本實驗的變量是水.
(2)你認為A、B兩組同學的設計是否科學?請說明理由:.
A組:不科學,理由是兩個裝置中種子的數(shù)量不相等,出現(xiàn)了兩個變量.
B組:不科學,理由是沒有設置對照組.
(3)除了上述的探究問題,就“種子萌發(fā)的外部條件”你還能夠提出其他可以探究的問題嗎?例如:還有溫度、土壤、空氣等.溫度對種子的萌發(fā)有影響嗎?或土壤對種子的萌發(fā)有影響嗎?或空氣對種子的萌發(fā)有影響嗎?或陽光對種子的萌發(fā)有影響嗎?等等.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖表示一個人在兩種狀態(tài)下的呼吸情況,下列說法正確的是( 。
A.曲線A中人體的呼吸頻率較快,呼吸深度較淺
B.曲線B中人體的呼吸頻率較慢,呼吸深度較深
C.曲線A表示平靜狀態(tài),曲線B表示運動狀態(tài)
D.曲線A需要的能量較多,曲線B需要的能量較少

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.紀實片《穹頂之下》引起了全社會對環(huán)境污染的廣泛關注.PM2.5是可直接入肺的細小顆粒物,是造成霧霾的主要因素,呼吸道對其幾乎沒有凈化作用.下列說法正確的是( 。
A.PM2.5通過擴散作用由外界空氣進入肺泡
B.霧霾天氣里,人呼出氣體中二氧化碳的含量高于氧氣
C.減少霧霾改善空氣質(zhì)量的根本措施是大規(guī)模植樹造林
D.PM2.5被吸入人體后可進入支氣管,干擾肺部的氣體交換,引發(fā)哮喘等疾病

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖表示細胞發(fā)生的一系列變化過程,圖中過程A和過程B分別表示( 。
A.細胞分裂、細胞分化B.細胞生長、細胞分化
C.細胞分裂、細胞生長D.細胞生長、細胞分裂

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

7.太陽能是所有生物生命活動的能量來源√(判斷對錯)

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