花 盆 | 澆水量 | 施肥量 |
1 | 與以前相同 | 與以前相同 |
2 | 與以前相同 | 比以前少$\frac{1}{2}$ |
3 | 比以前少$\frac{1}{2}$ | 與以前相同 |
4 | 比以前少$\frac{1}{2}$ | 比以前多$\frac{1}{2}$ |
5 | 不澆水 | 比以前少$\frac{1}{2}$ |
A. | 1與2 | B. | 2與3 | C. | 3與4 | D. | 4與5 |
分析 在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
解答 解:對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).如果要證明:過(guò)多施肥會(huì)引起植物枯萎,實(shí)驗(yàn)的變量是施肥的多少,而表格中[3]和[4]唯一不同的變量是施肥多少不同,1與2要證明的是過(guò)少施肥的影響,2與3、4與5有兩個(gè)變量.因此如果要證明:過(guò)多施肥會(huì)引起植物枯萎,可比較[3]和[4]兩個(gè)花盆.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案時(shí),應(yīng)同時(shí)考慮兩個(gè)原則:一是要設(shè)置對(duì)照,對(duì)照應(yīng)有兩組或兩組以上;二是只設(shè)一個(gè)變量因素即所要探究的問(wèn)題因素.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物圈是指整個(gè)地球 | |
B. | 生物圈是地球上所有生物群落及無(wú)機(jī)環(huán)境的總和 | |
C. | 生物圈僅由植物和動(dòng)物構(gòu)成 | |
D. | 生物圈指生物活動(dòng)所能達(dá)到的范圍,包括月球 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 寄生 | B. | 共生 | C. | 自養(yǎng) | D. | 腐生 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | PM2.5(微克/立方米) | |||
清晨(車流量最。 | 上班時(shí)段(車流量大) | 中午(車流量。 | 下班時(shí)段(車流量最大) | |
第1組 | 19 | 89 | 43 | 97 |
第2組 | 22 | 83 | 38 | 98 |
第3組 | 20 | 86 | 41 | 99 |
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