3．流感的病原體是流感病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．為預(yù)防流感，請?zhí)岢鲆粭l合理化建議：勤洗手．

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。≡w指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等，傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．

解答 解：冬季是流感的高發(fā)季節(jié)，引起流感的病原體是流感病毒，它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只由蛋白質(zhì)組成的外殼和包含遺傳物質(zhì)的內(nèi)核兩部分組成，不能獨(dú)立生活．為預(yù)防流感可
勤洗手，經(jīng)常開窗通風(fēng)等．
故答案為：流感病毒；細(xì)胞；勤洗手

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握預(yù)防傳染病的措施．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)膽汁的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．膽汁不含消化酶B．膽汁與脂肪的消化有關(guān)
C．膽汁通過膽管輸送到小腸D．膽汁是由膽囊分泌的一種消化液

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列生物的細(xì)胞中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其它三種生物的細(xì)胞有明顯區(qū)別的是（　　）
A．蘑菇B．青霉C．乳酸菌D．酵母菌

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．請寫出光合作用的化學(xué)方程式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為人的上肢關(guān)節(jié)和肌肉模式圖．請據(jù)圖分析回答以下問題：
（1）人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由肌肉和骨骼組成的．
（2）與骨相連的肌肉總是有兩組肌肉相互配合活動(dòng)的．以伸肘動(dòng)作為例，圖中[]4肱二頭肌處于舒張狀態(tài)；[3]肱三頭肌處于收縮狀態(tài)．（注：在[]中填入標(biāo)號(hào)，在橫線上填入名稱）
（3）人的運(yùn)動(dòng)不僅依靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成，還需要神經(jīng)系統(tǒng)來控制和調(diào)節(jié)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．生態(tài)浮床，高效的人工生態(tài)系統(tǒng)，在各類生物的作用下使環(huán)境水質(zhì)得以凈化．如圖為某市在被污染的內(nèi)河中建立的生態(tài)浮床的示意圖，以下分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．浮床下方水體中藻類植物的數(shù)量低于無浮床的水域，這主要受陽光的影響
B．維持該系統(tǒng)的能量來自于太陽能，通過植物細(xì)胞中的葉綠體將其轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
C．水中的有機(jī)物可被細(xì)菌、真菌分解，分解產(chǎn)物可被植物利用而實(shí)現(xiàn)水質(zhì)凈化
D．水中重金屬被植物根吸收而減少，可將此植物加工為禽畜的飼料實(shí)現(xiàn)物質(zhì)多級利用

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．如圖是關(guān)節(jié)模式圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）關(guān)節(jié)內(nèi)的滑液存在于關(guān)節(jié)腔中，對關(guān)節(jié)起潤滑作用．
（2）關(guān)節(jié)面上覆蓋著一層光滑的關(guān)節(jié)軟骨，可以減輕摩擦和震動(dòng)．
（3）圖中關(guān)節(jié)囊的外面有一些堅(jiān)韌的韌帶，對關(guān)節(jié)起加固作用．
（4）脫臼是圖中的關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里滑脫出來．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．水中的氧進(jìn)入魚體內(nèi)的途徑是（　　）
A．水→口腔→血液→鰓B．水→鰓→血液→口腔C．水→鼻腔→鰓→血液D．水→口腔→鰓→血液

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．科學(xué)探究式生物學(xué)最基本的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)探究最基本的方法是（　�。�
A．觀察和實(shí)驗(yàn)B．觀察和調(diào)查C．調(diào)查和測量D．實(shí)驗(yàn)和測量

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同步練習(xí)冊答案