7.下列關于生物多樣性的說法合理的是(  )
A.外來物種入侵是生物多樣性面臨威脅的主要原因
B.森林能夠涵養(yǎng)水源、調節(jié)氣候,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接使用價值
C.物種的多樣性是生物進化的基礎,決定了基因的多樣性
D.對棲息地不復存在的野生動物應該采用建立自然保護區(qū)的形式加以保護

分析 1、生物的多樣性:生物圈內所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構成了生物多樣性.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
2、生物多樣性的價值:(1)直接價值:對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實用意義,以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術創(chuàng)作等非實用意義的.
(2)間接價值:對生態(tài)系統(tǒng)起重要調節(jié)作用的價值(生態(tài)功能).
(3)潛在價值:目前人類不清楚的價值.
3、生物多樣性的保護的保護措施:(1)就地保護(自然保護區(qū)):就地保護是保護物種多樣性最為有效的措施.
(2)易地保護:如建立動物園、植物園.易地保護是就地保護的補充,它為行將滅絕的物種提供了最后的生存機會.
(3)利用生物技術對生物進行瀕危物種的基因進行保護.如建立精子庫、種子庫等.
(4)利用生物技術對生物進行瀕危物種進行保護.如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等.

解答 解:A、人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因,保護生物多樣性關鍵是協(xié)調好人與生態(tài)環(huán)境的關系,合理開發(fā)利用自然資源,A錯誤;
B、森林能夠涵養(yǎng)水源、調節(jié)氣候,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接使用價值,B正確;
C、基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,生物的性狀是由基因決定的,生物的性狀千差萬別,表明組成生物的基因也成千上萬,同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別,每個物種都是一個獨特的基因庫.基因的多樣性決定了生物種類的多樣性;C錯誤;
D、棲息地已經破壞,不能建立自然保護區(qū),D錯誤.
故選:B

點評 解答此類題目的關鍵是理解基因的多樣性決定了生物種類的多樣性,是物種多樣性的基礎.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.在實驗課上,同學們分別制作了“洋蔥表皮細胞”和“人口腔上皮細胞”的臨時裝片,并用顯微鏡觀察細胞.請據(jù)圖回答:

(1)小東同學制作的是洋蔥表皮細胞臨時裝片,步驟②和⑥分別滴加的液體是清水和碘液.
(2)為了避免產生氣泡,步驟⑤的正確操作方法是讓蓋玻片一側先接觸水滴,再緩緩放下.
(3)顯微鏡中A是目鏡;要使物像看得更清晰,需調節(jié)的結構是C(填字母).
(4)小西同學觀察到的口腔上皮細胞與洋蔥表皮細胞相比,沒有細胞壁(只需寫出一個結構名稱);細胞中被染色最深的結構是細胞核,它是細胞生命活動的控制中心.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列農業(yè)生產措施與所依據(jù)生物學原理的對應關系正確的是( 。
A.向蔬菜大棚中施氣肥--促進蔬菜的呼吸作用
B.幼苗帶土移栽--防止蒸騰作用
C.合理密植--提高光合作用的效率
D.春季早播覆蓋地膜--提高地表濕度,利于種子萌發(fā)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.以下實驗的生物材料都具有生物活性,實驗過程中的其他條件均適宜.根據(jù)下列四個實驗裝置判斷,下列敘述正確的是( 。
A.圖一中塑料袋上的水珠都是來自于植物的蒸騰作用
B.利用圖二實驗裝置圖,可以探究草履蟲對刺激的反應
C.圖三中產生的氣體不需要進一步驗證就能確定是氧氣
D.圖四的實驗結果可以說明萌發(fā)的種子產生了二氧化碳

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.關于家鴿的下列說法不正確的是( 。
A.受精的家鴿卵由母體產出時,胚盤已開始發(fā)育
B.家鴿與麻雀同屬于鳥類,且都是晚成雛
C.兩翼是家鴿的飛行器官
D.家鴿的呼吸方式是雙重呼吸,肺和氣囊都能進行氣體交換

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構成一條食物鏈的四種生物所占的數(shù)量關系,請據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物,沒有表示出的生物成分是分解者,該圖中脊椎動物體內有膈是狼、羊、鼠,此生態(tài)系統(tǒng)中,能量的源頭是太陽能.
(2)圖乙中,a、b、c、d 構成了圖甲中含鼠的一條食物鏈,如果某有毒物質通過此食物鏈不斷積累,則體內有毒物質數(shù)量最多的是鷹,與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較,該系統(tǒng)自我調節(jié)能力較弱,原因是生物種類少,營養(yǎng)結構簡單.
(3)在甲圖最長的一條食物鏈中,若鷹從該條食物鏈中獲得25千焦的能量,最多消耗初級消費者2500千焦的能量.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關于動植物共同特征的敘述,錯誤的是( 。
A.動植物細胞都由細胞膜構成B.動植物都能利用無機物制作有機物
C.動植物都能進行呼吸作用D.動植物都能排出體內廢物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.細菌、真菌和病毒的共同特點是(  )
A.沒有細胞結構B.無成形的細胞核
C.生活方式一般為異養(yǎng)D.生殖方式為孢子生殖

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖為玉米種子和菜豆種子的結構圖,據(jù)圖回答下列問題([]內填編號,在橫線上填名稱 ).

(1)圖中菜豆種子中[2]所示結構共有2片,而玉米種子[2]所示結構只有1片.
(2)菜豆種子和玉米種子結構的相同點時都要[1]種皮和[6]胚,而且[6]都由[3]胚芽、[4]胚軸、[5]胚根和[2]子葉組成.不同點時菜豆種子的營養(yǎng)物質貯藏在[2]子葉中,而玉米種子營養(yǎng)物質貯藏在[7]胚乳中.
(3)種子萌發(fā)的過程中,胚根尖端首先突破種皮,發(fā)育成根.

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