4．如表是某校生物興趣小組的實(shí)驗(yàn)記錄，該小組探究的課題是（　�。�
試管編號(hào)①②
加入物質(zhì)淀粉糊和唾液淀粉糊和清水
加熱溫度37℃37℃
時(shí)間10分鐘10分鐘
加入碘液后的現(xiàn)象不變藍(lán)變藍(lán)色
A．探究淀粉遇碘液能否變藍(lán)
B．探究溫度對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響
C．探究唾液能否消化淀粉
D．探究碘液能否消化淀粉

分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量．設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)保證了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只是由實(shí)驗(yàn)變量的不同引起的．

解答 解：分析表中數(shù)據(jù)可知，①號(hào)和②號(hào)試管為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是唾液，目的是探究唾液對(duì)饅頭中淀粉的消化作用．通過(guò)觀(guān)察、分析可以知道①號(hào)試管遇碘沒(méi)變藍(lán)，是因?yàn)橥僖褐泻袑?duì)淀粉有消化作用的唾液淀粉酶，將淀粉完全分解成了麥芽糖．②號(hào)試管遇碘變藍(lán)，說(shuō)明沒(méi)有唾液，淀粉遇碘液后變藍(lán)，可見(jiàn)該小組探究的課題是探究唾液能否消化淀粉．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是確定、控制實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．胎兒通過(guò)（　�。┖湍殠哪阁w獲得所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧．
A．胎盤(pán)B．輸卵管C．子宮D．卵巢

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13．鳥(niǎo)島上的糞便堆積如山，鳥(niǎo)類(lèi)排便頻繁，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．體內(nèi)缺乏控制排便的完善結(jié)構(gòu)B．沒(méi)有牙齒，所以消化不好C．食量太大，所以糞便多D．直腸短，不能儲(chǔ)存糞便

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12．請(qǐng)將下列食品與使用的保存方法連起來(lái)

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19．如圖是某水庫(kù)中甲、乙、丙三中生物在某一時(shí)間內(nèi)相對(duì)關(guān)系的示意圖．三種生物能構(gòu)成一個(gè)完整的食物鏈．請(qǐng)分析回答：
（1）寫(xiě)出上述三種生物構(gòu)成的食物鏈甲→丙→乙． 若要成為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示的生物外，還應(yīng)包含分解者和非生物部分．
（2）若水庫(kù)內(nèi)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物獲得15千焦的能量則最多要消耗含1500 千焦能量的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物．
（3）因某種原因造成水庫(kù)中乙生物短期內(nèi)數(shù)量驟減，一段時(shí)間內(nèi)丙生物將發(fā)生的數(shù)量變化是先增加后減少．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中含能量最多的是植物，生態(tài)系統(tǒng)中的能量均來(lái)自于這一類(lèi)群通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能．
（5）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．蚯蚓呼吸靠濕潤(rùn)的體壁完成．環(huán)帶靠近身體前端．實(shí)驗(yàn)中要用濕棉花輕擦體表目的維持呼吸．

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16．人體每日攝入的總熱量中，午餐的熱量約占（　　）
A．20%B．30%C．40%D．60%

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13．圖為家蠶發(fā)育的各個(gè)階段示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）各階段名稱(chēng)：①是蛹，②是成蟲(chóng)，③是受精卵，④是幼蟲(chóng)．
（2）將①∽④的序號(hào)按家蠶的發(fā)育順序連起來(lái)：③④①②．
（3）家蠶的發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)發(fā)育，與家蠶相比，蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程缺少圖中的①（請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)）階段，蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程屬于不完全變態(tài)發(fā)育，蝗蟲(chóng)是世界性害蟲(chóng)，消滅的最好時(shí)期是若蟲(chóng)階段．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是某同學(xué)在“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”活動(dòng)中所做的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)請(qǐng)回答
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，取兩支試管，分別加入2mL漿糊，再向1號(hào)試管中加入2mL清水，向2號(hào)試管中加入2mL唾液
（2）為了模擬人體口腔內(nèi)的溫度環(huán)境，應(yīng)將1、2兩支試管放在37℃的水中？
（3）10分鐘后再往兩支試管中分別滴加2滴碘液并搖勻，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是2號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是漿糊中的淀粉被唾液淀粉酶分解成麥芽糖的緣故，這個(gè)過(guò)程屬于化學(xué)性消化．由此可知，淀粉在消化道的口腔部位開(kāi)始被消化，淀粉在消化道最終被消化為葡萄糖，才能被人體吸收．

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同步練習(xí)冊(cè)答案