15．綠色植物進行光合作用，利用二氧化碳和水制造有機物．動物作為消費者，直接或間接以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質(zhì)．這些有機物在動物體內(nèi)經(jīng)過分解釋放能量，同時也產(chǎn)生二氧化碳、水等物質(zhì)，這些物質(zhì)可以被利用，而動物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質(zhì)，可見動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．

分析 生態(tài)系統(tǒng)中的生物包括植物、動物和細菌真菌等微生物，各具有一定的功能，分析解答．

解答 解：綠色植物的光合作用將二氧化碳和水制造成有機物，是生產(chǎn)者；動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質(zhì)．這些有機物在動物體內(nèi)經(jīng)過分解，釋放能量，同時也產(chǎn)生二氧化碳、水等物質(zhì)．這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用，動物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、水等物質(zhì)和含氮的無機鹽．可見，動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
故答案為：有機物；植物；有機物；二氧化碳；水；分解者；二氧化碳；含氮的無機鹽；生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

點評 解此題的關(guān)鍵是理解掌握各種在促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．如果夫妻雙方都慣用左手（左撇子），基因組成均為Bb，那么他們所生子女慣用左手的可能性是（　　）
A．75%B．25%C．100%D．50%

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．生態(tài)系統(tǒng)的組成包括（　�。�
A．生產(chǎn)者、消費者B．生產(chǎn)者、消費者、分解者
C．陽光、植物、動物D．生物部分和非生物部分

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是蝗蟲的示意圖，請回答下列問題．
（1）蝗蟲的身體和附肢都分節(jié)，屬于節(jié)肢動物．
（2）蝗蟲的[Ⅰ]頭部負責感覺和攝食．
（3）蝗蟲的[Ⅱ]胸部是運動中心，有三對足，善于跳躍，有兩對翅，適于飛行．
（4）蝗蟲的[Ⅲ]腹部集中容納內(nèi)臟器官，體表有氣門，用于呼吸．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．根據(jù)顯微鏡結(jié)構(gòu)圖回答：
（1）顯微鏡的操作步驟主要包括取鏡與安放、對光、安放裝片、調(diào)焦、觀察和收放等．
（2）轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡簡內(nèi)．
（3）使用顯微鏡觀察玻片，當鏡筒下降時，眼睛應(yīng)注意看物鏡，使其下降到接近玻片．然后扭動粗準焦螺，使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止．
（4）轉(zhuǎn)動時，鏡筒升降幅度很小的結(jié)構(gòu)是細準焦螺旋．
（5）把玻片標本放在載物臺上，要用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中央．
（6）用A、B兩臺顯微鏡觀察花粉粒．A的目鏡是10×，物鏡為40×；B的目鏡是5×，物鏡是10×．分析回答：
①A、B兩臺顯微鏡的放大倍數(shù)分別為400×、50×．
②此時，觀察到花粉粒細胞數(shù)目多的顯微鏡是B．
③觀察到花粉粒細胞大而清晰的顯微鏡是A．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列能正確表示動物與其對應(yīng)氣體交換部位的是（　　）
A．蝗蟲--氣孔B．鯽魚--鰓C．家鴿--肺和氣囊D．青蛙--鰓和皮膚

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為鯽魚的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，請分析回答：
（1）鯽魚的身體呈流線型，體表被覆鱗片，并有黏液，這些都有利于它減小阻力，其中，黏液還能起到保護身體作用．
（2）鯽魚在游泳時，主要靠胸鰭和腹鰭支撐整個身體，主要靠身體的軀干部和尾部的左右擺動部分擺動產(chǎn)生運動動力．
（3）用魚缸飼養(yǎng)觀賞魚時，如果數(shù)量過多，就會發(fā)現(xiàn)魚頻頻浮頭，這是水中氧氣不足導致的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．收集細菌、真菌、病毒、寄生蟲引起人和動物患病的病例．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列哪一組動物分為一類比較科學？（　　）
A．蜜蜂  蜂鳥  蝙蝠B．鯨  娃娃魚  鯽魚
C．青蛙  揚子鱷  龜D．蝙蝠  鯨  貓

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