14.如下表示人體內(nèi)氣體交換的過(guò)程,其中能發(fā)生氣體交換的是(  )
空氣$\stackrel{①}{?}$呼吸道$\stackrel{②}{?}$肺泡$\stackrel{③}{?}$血液$\stackrel{④}{?}$組織細(xì)胞.
A.①和②B.②和④C.①和③D.③和④

分析 人體呼吸的全過(guò)程,包括四個(gè)環(huán)節(jié):肺泡與外界環(huán)境的氣體交換(肺的通氣)通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)完成的,肺泡與血液的氣體交換(肺的換氣);氣體在血液中的運(yùn)輸;組織內(nèi)的氣體交換.

解答 解:如圖所示:人體內(nèi)的氣體交換包括③肺泡內(nèi)的氣體交換和④組織內(nèi)的氣體交換,都是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的.即肺泡與血液的氣體交換和血液與組織細(xì)胞的交換.通過(guò)肺泡內(nèi)的氣體交換血液由靜脈血變成了動(dòng)脈血,通過(guò)組織內(nèi)內(nèi)的氣體交換血液由動(dòng)脈血變成了靜脈血.

故選:D

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)人體呼吸的全過(guò)程及人體內(nèi)的氣體交換的知識(shí)點(diǎn)理解,是基礎(chǔ)題,考生要熟記.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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4.當(dāng)手受到針的刺激后,會(huì)發(fā)生縮手反射,該反射的神經(jīng)中樞所在部位和類(lèi)型分別為( 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題:

(1)用1、2號(hào)兩支試管(1號(hào)試管盛有土壤浸出液,2號(hào)試管盛有蒸餾水)各培養(yǎng)一株生長(zhǎng)狀況基本相同的健壯玉米幼苗.一段時(shí)間后,觀察兩株幼苗的生長(zhǎng)情況,結(jié)果如圖.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是植物(玉米)的生長(zhǎng)需要(多種)無(wú)機(jī)鹽.
(2)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中甲,用銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料完成了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)你根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)步驟,回答下列問(wèn)題:
①在步驟④中,隔水加熱的目的是脫去葉片中的葉綠素.
②該實(shí)驗(yàn)中,葉片的b、c兩處形成了相互對(duì)照,其變量是光.
③步驟⑦中葉片c處變藍(lán).請(qǐng)解釋葉片c處變藍(lán)的原因:葉片的見(jiàn)光部分(c處)進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了淀粉,淀粉遇碘變藍(lán).
(3)利用圖丙裝置探究綠色植物的呼吸作用,一段時(shí)間后,玻璃管中的紅色液滴將向左移動(dòng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.種子萌發(fā)不需要的環(huán)境條件是( 。
A.適宜的溫度B.充足的空氣C.-定的水分D.陽(yáng)光

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9.處于青春期的男女同學(xué)交往的正確做法是( 。
A.相互疏遠(yuǎn),減少接觸B.自我陶醉,相互看輕
C.密切交往,相互依戀D.自然得體,大方相處

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19.下列不屬于傳遞信息行為的是( 。
A.黑長(zhǎng)尾猴發(fā)現(xiàn)蛇時(shí)發(fā)出叫聲B.工蜂跳“8”字舞
C.蟑螂晝伏夜出D.鳥(niǎo)類(lèi)鳴叫

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6.人的卵細(xì)胞中不可能含有( 。
A.常染色體B.性染色體C.X染色體D.Y染色體

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3.學(xué)習(xí)植物分類(lèi)時(shí),某同學(xué)將水稻、西瓜、松樹(shù)歸為一類(lèi),把海帶、地錢(qián)和腎蕨歸為另一類(lèi).他分類(lèi)的依據(jù)是( 。
A.根的有無(wú)B.種子的有無(wú)C.花的有無(wú)D.果實(shí)的有無(wú)

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4.我們生活的環(huán)境中有大量的病原體,但一般情況下我們不會(huì)得病,這是因?yàn)橛忻庖呦到y(tǒng)的保護(hù).如圖中的免疫類(lèi)型屬于特異性免疫,引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)是抗原.

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