分析 從圖示所示的實驗裝置來看,該生物興趣小組設(shè)計了兩組對照實驗:甲葉片的遮光部分和未遮光部分以光為變量形成一組對照實驗,目的是探究光合作用的條件是光;乙葉片和丙葉片以二氧化碳(氫氧化鈉溶液有吸收二氧化碳的作用)為變量形成一組對照實驗,目的是探究光合作用的原料是二氧化碳.據(jù)此解答.
解答 解:(1)為排除葉片內(nèi)原有的淀粉對實驗的影響,實驗前要將實驗裝置放在黑暗處一晝夜,目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡.
(2)該生物興趣小組設(shè)計了兩組對照實驗:甲葉片的遮光部分和未遮光部分以光為變量形成一組對照實驗,目的是探究光合作用的條件是光;乙葉片和丙葉片以二氧化碳(氫氧化鈉溶液有吸收二氧化碳的作用)為變量形成一組對照實驗,目的是探究光合作用的原料是二氧化碳.
(3)該實驗的實驗現(xiàn)象是:葉片甲的見光部分、葉片丙變藍色,說明進行了光合作用產(chǎn)生了淀粉,比較葉片甲的遮光部分和見光部分的實驗現(xiàn)象,可以得出結(jié)論:光是光合作用的條件,光合作用的產(chǎn)物是淀粉;葉片甲的遮光部分,葉片乙不變藍色,說明沒有進行光合作用;比較乙和丙兩葉片的實驗現(xiàn)象,可以說明二氧化碳是光合作用的原料.
(4)a或b曲線都可以說明光照強度是影響光合作用強度的因素.由圖象可知隨著光照強度的增加而上升,在一定的范圍內(nèi),光合作用的強度隨著光照強度的增加而增加.另外影響光合作用強度的因素還有溫度.同一光照強度,溫度越大,光合作用強度越強.
(5)分析曲線,可以得出結(jié)論:適當提高光照強度和溫度能促進光合作用,提高蔬菜產(chǎn)量.另外合理密植,間作套種,充分利用光能,促進光合作用;加大晝夜溫差,可以減少有機物的分解,增加有機物的積累,提高蔬菜的產(chǎn)量.
故答案為:(1)消耗掉植物葉片內(nèi)的淀粉
(2)2
(3)光合作用的條件是光照,二氧化碳是光合作用必不可少的原料;光合作用的產(chǎn)物是淀粉
(4)溫度;光照強度
(5)合理密植(增加光照,答對即可);增加二氧化碳的濃度(多施農(nóng)家肥,適當通風)
點評 光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,適當提高光照強度和二氧化碳濃度,合理密植,間作套種,能促進光合作用,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
顯微鏡號 | A | B | C | D |
目鏡(×) | 20 | 15 | 10 | 5 |
物鏡(×) | 45 | 40 | 10 | 6 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→②→③→④ | B. | ⑤→④→②→③ | C. | ②→④→⑤→① | D. | ④→①→③→② |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
名 稱 | A羊 | B羊 | C羊 |
控制毛色的 基因組成 | DD | Dd | dd |
作 用 | 提供乳腺細胞的細胞核 | 提供去核的卵細胞 | 提供胚胎發(fā)育的場所 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻由于水肥充足,長得穗大粒多,但子代不一定也長得穗大粒多 | |
B. | 遺傳物質(zhì)變化引起的變異是可以遺傳的變異 | |
C. | 自然界中的變異是普遍存在的 | |
D. | 通過衛(wèi)星搭載后的普通辣椒種子,都能成為優(yōu)質(zhì)太空椒 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形態(tài)大小一致 | |
B. | X染色體與Y染色體大小雖不同,但攜帶的基因是相同的 | |
C. | X染色體形態(tài)上比Y染色體小 | |
D. | Y染色體形態(tài)上比X染色體小 |
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