A. | 探究酸雨對植物生長的影響 | B. | 探究花生果實(shí)大小的變異 | ||
C. | 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動 | D. | 測定玉米種子的發(fā)芽率 |
分析 對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時(shí),對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對照組,據(jù)此解答.
解答 解:A、探究酸雨對植物生長的影響時(shí),要設(shè)計(jì)酸雨和清水兩種環(huán)境,進(jìn)行對照,A需要;
B、探究花生果實(shí)大小的變異,無需設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),B不符合題意;
C、觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動,無需設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),C不符合題意;
D、測定玉米種子的發(fā)芽率,發(fā)芽率=$\frac{萌發(fā)的種子數(shù)}{總種子數(shù)}$,無需設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),D不符合題意.
故選:A.
點(diǎn)評 實(shí)驗(yàn)組,是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組;對照組也稱控制組,對實(shí)驗(yàn)假設(shè)而言,是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 建立自然保護(hù)區(qū) | B. | 大量引進(jìn)外來物種 | ||
C. | 建立瀕危物種的種質(zhì)庫 | D. | 建立保護(hù)生物多樣性的法律法規(guī) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蚯蚓通過呼吸作用排放無機(jī)物 | |
B. | 蚯蚓的排泄物進(jìn)入土壤 | |
C. | 蚯蚓通過松土把地面的無機(jī)物帶到土壤中 | |
D. | 蚯蚓能把土壤中的有機(jī)物分解為無機(jī)物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為提高移栽樹木的成活率,最好在光照強(qiáng)的條件下移栽 | |
B. | 移栽時(shí)帶一個(gè)較大的土坨,可以較好的保護(hù)幼根和根毛 | |
C. | 去掉部分枝葉后移栽,可避免樹木因蒸騰作用過度失水 | |
D. | 若給移栽后的樹木輸入營養(yǎng)液,針頭應(yīng)插入其輸導(dǎo)組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鳥附著在胸骨龍骨突上的胸肌很發(fā)達(dá),它能牽動兩翼完成飛行動作 | |
B. | 鳥飛行中,吸氣時(shí)在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換,呼氣時(shí)在氣囊進(jìn)行氣體交換 | |
C. | 魚鰓呈鮮紅色,由又多又細(xì)的鰓絲組成,這有利于在水中進(jìn)行呼吸 | |
D. | 魚通過軀干部和尾部的擺動產(chǎn)生前進(jìn)的動力,各種鰭起著協(xié)調(diào)作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑦ | B. | ④⑤⑥⑦ | C. | ①③④⑤ | D. | ③⑤⑥⑦ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腦和腦神經(jīng) | B. | 脊髓和脊神經(jīng) | C. | 腦和脊髓 | D. | 腦神經(jīng)和脊神經(jīng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1和4 | B. | 2和6 | C. | 3和4 | D. | 1和6 |
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