16．在“水溫的變化對(duì)金魚(yú)呼吸次數(shù)影響”的實(shí)驗(yàn)中，要重復(fù)幾次求平均值的目的是（　�。�
A．無(wú)任何作用B．使實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確
C．前面的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)錯(cuò)誤   

分析 實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了排除由偶然性因素引起的誤差，常需要設(shè)置重復(fù)組，求其平均值．

解答 解：對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量．對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則是：一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量，且只能以所研究的條件為變量，其它條件應(yīng)相同．在“探究水溫的變化對(duì)金魚(yú)呼吸的影響”時(shí)，實(shí)驗(yàn)的變量是水溫的不同．因此實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組除水溫不同外，其他條件應(yīng)相同且適宜．實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了排除由偶然性因素引起的誤差，常需要設(shè)置重復(fù)組，求其平均值．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谙裏o(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響．增加可信度和說(shuō)服力，探究實(shí)驗(yàn)一定要設(shè)置對(duì)照組．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

6．許多科學(xué)家認(rèn)為21世紀(jì)是生物學(xué)的世紀(jì)．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．有關(guān)數(shù)據(jù)表明，我國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良和營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的狀況令人擔(dān)憂．無(wú)機(jī)鹽、維生素等攝入量不足，缺鐵性貧血現(xiàn)象普遍存在；多糖分、高脂肪的飲食習(xí)慣使肥胖兒逐年增多．如圖顯示，不同人群中每天攝入的食物比例是不同的．請(qǐng)分析問(wèn)題

（1）從圖中可以看出：肥胖患者的飲食中糧谷類和肉類的攝入量較正常人偏多．而營(yíng)養(yǎng)不良的人攝入的肉類和水果、蔬菜都偏少．
（2）營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)影響健康，如缺鐵易患貧血病，因?yàn)殍F是紅細(xì)胞中血紅蛋白的重要組成成分．
（3）小明近幾天刷牙時(shí)，牙齦經(jīng)常出血，到醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生并未為他開(kāi)藥，而是建議他調(diào)整飲食．你認(rèn)為他應(yīng)多吃些什么食物？蔬菜、水果．
（4）專家建議：作為正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的青少年學(xué)生，應(yīng)該多吃些含蛋白質(zhì)豐富的食品．試指出“專家建議”的原因：蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是人上肢伸肘動(dòng)作示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中表示肱二頭肌的是[②]，它由兩端的肌腱
和位于中央部位的肌腹兩部分組成．可見(jiàn)一塊骨骼肌是一個(gè)器官（填“組織”或“器官”）．
（2）該圖表示人體伸肘動(dòng)作，①處于收縮狀態(tài)，②處于舒張狀態(tài)．
（3）人做伸肘動(dòng)作時(shí)，骨骼肌接受了神經(jīng)傳來(lái)的刺激而收縮，進(jìn)而牽引骨 繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，產(chǎn)生伸肘動(dòng)作．可見(jiàn)，軀體運(yùn)動(dòng)是以骨為杠桿，以關(guān)節(jié)為支點(diǎn)，以骨骼肌收縮為動(dòng)力形成的；人做伸肘動(dòng)作時(shí)，不僅需要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成，還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，并且需要能量的供應(yīng)，能量來(lái)自于肌細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用所分解的有機(jī)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．小聰同學(xué)使用顯微鏡（配有兩個(gè)物鏡10×、40×和兩個(gè)目鏡5×、10×）觀察人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片．請(qǐng)分析回答：
（1）這臺(tái)顯微鏡若要最小的放大倍數(shù)，物鏡應(yīng)該選擇的是10×（填10×或40×），目鏡應(yīng)該選擇的是5×（填5×或10×）．
（2）制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)先在載玻片中央滴一滴生理鹽水．
（3）對(duì)光時(shí)，應(yīng)選用的物鏡是10×．對(duì)光后，看到的視野是什么顏色白亮？
（4）為了使物象更加清晰，只需再略微轉(zhuǎn)動(dòng)的是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．（“粗準(zhǔn)焦螺旋”或“細(xì)準(zhǔn)焦螺旋”）
（5）小聰發(fā)現(xiàn)視野中有較大的污點(diǎn)，經(jīng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器、移動(dòng)玻片后污點(diǎn)都沒(méi)有動(dòng)，則污點(diǎn)最可能在目鏡上．
（6）為了在顯微鏡下清楚地觀察到細(xì)胞核，你認(rèn)為有效的方法是用碘液染色．
（7）在顯微鏡下觀察到的口腔上皮細(xì)胞都是平面的．你認(rèn)為在真實(shí)情況下，細(xì)胞是平面的還是立體的？立體的．
（8）即使是用碘液染色，并用高倍鏡觀察，小聰也不可能看到“口腔上皮細(xì)胞”的細(xì)胞壁（填：“細(xì)胞壁”或“細(xì)胞質(zhì)”或“細(xì)胞核”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．某同學(xué)在紙上畫(huà)了如圖的圖案，放在顯微鏡下觀察，會(huì)看到哪個(gè)圖象：（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是酵母菌和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）酵母菌和細(xì)菌都是單細(xì)胞生物，酵母菌與細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核．
（2）在自然界中，動(dòng)植物死亡后，遺體會(huì)逐漸消失，這是因?yàn)榧?xì)菌、真菌等微生物把它們分解成水 和無(wú)機(jī)鹽，被綠色植物再用來(lái)制造有機(jī)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．探究的一般過(guò)程，其正確順序是（　�。�
①發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題  ②作出假設(shè)  ③表達(dá)交流  ④設(shè)計(jì)方案  ⑤實(shí)施實(shí)驗(yàn) ⑥得出結(jié)論．
A．①②③④⑤⑥B．①②④⑤⑥③C．①②④⑧⑤⑥D．①②④⑤⑧⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．葫蘆蘚遍布于陰濕的墻角或者清澈的溪流邊，植株矮小，屬于苔蘚植物，可以當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物；貫眾是多年生常綠蕨類植物，花生是一年生綠色開(kāi)花植物，株高都在40厘米左右，但它們的生殖方式是不同的，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答
（1）葫蘆蘚具有假根，起著固著植株的作用，莖中又沒(méi)有導(dǎo)管，所以植株矮小，葫蘆蘚可以當(dāng)做空氣污染指示植物，是由于它們的葉片都只有一層細(xì)胞，二氧化硫等有毒氣體可從背腹兩面侵入葉細(xì)胞，使之受到傷害
（2）與葫蘆蘚相比，貫眾具有根，能從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽，器官中有專門(mén)運(yùn)輸物質(zhì)的通道--輸導(dǎo)組織，因而長(zhǎng)得比較高大．
（3）花生的莖不能長(zhǎng)得粗大，是因?yàn)榍o中沒(méi)有形成層的緣故．
（4）花生比葫蘆蘚和貫眾更適應(yīng)陸地生活，從生殖發(fā)育角度分析，葫蘆蘚和貫眾都是通過(guò)孢子繁殖后代的，而花生通過(guò)開(kāi)花、種子、結(jié)果，產(chǎn)生種子繁殖后代．

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