12．下列關(guān)于哺乳動(dòng)物的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．有些可以生活在水中
B．哺乳動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的能力很強(qiáng)，能適應(yīng)任何環(huán)境
C．主要特征包括胎生和哺乳等
D．是動(dòng)物界最高等的類(lèi)群

分析 哺乳動(dòng)物的主要特征：體表有毛，一般分頭、頸、軀干、四肢和尾五個(gè)部分；牙齒分化，體腔內(nèi)有膈，心臟四腔，用肺呼吸；大腦發(fā)達(dá)，體溫恒定，是恒溫動(dòng)物；哺乳；胎生．

解答 解：A、有些哺乳動(dòng)物可以生活在水中，如鯨、海豚等就是水生哺乳動(dòng)物．故A正確；
B、哺乳動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力強(qiáng)，但是不是能適應(yīng)地球任何環(huán)境，如喜馬拉雅山頂、馬里亞納海溝等極度惡劣的環(huán)境中沒(méi)有哺乳動(dòng)物；故B錯(cuò)誤；
C、哺乳動(dòng)物胎生、哺乳，減少了對(duì)環(huán)境的依賴(lài)，提高了后代生存率高；胎生、哺乳是哺乳動(dòng)物最顯著的特征．故C正確；
D、哺乳動(dòng)物是動(dòng)物界最高等的類(lèi)群，故D正確；
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是知道哺乳動(dòng)物的特征以及哺乳動(dòng)物的分布．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．探究唾液對(duì)淀粉的消化作用中，實(shí)驗(yàn)組的材料為“淀粉液+唾液”，對(duì)照組的材料為：淀粉液+清水放置足夠時(shí)間后加入碘液，對(duì)照組試管中的液體變成了藍(lán)色，說(shuō)明試管中存在淀粉；實(shí)驗(yàn)組試管中的液體不變成藍(lán)色，說(shuō)明試管中不存在淀粉；通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你得出的結(jié)論是：淀粉液+唾液實(shí)驗(yàn)組中的淀粉已被分解為麥芽糖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．寫(xiě)出下列成語(yǔ)中表明的運(yùn)動(dòng)方式：
萬(wàn)馬奔騰奔跑，魚(yú)翔淺底游泳，飛蛾撲火飛行，蝸行牛步蠕動(dòng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖表示裝置為模擬呼吸系統(tǒng)某結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的示意圖，箭頭代表運(yùn)動(dòng)方向，請(qǐng)根據(jù)圖示回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）圖中3代表呼吸系統(tǒng)的肺，是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是人體與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所．
（2）圖中的4代表人體的膈肌，該結(jié)構(gòu)正處于收縮的狀態(tài)．
（3）從圖中可以知道，圖中3的變化趨勢(shì)是擴(kuò)張，如果呼吸系統(tǒng)正處于這種狀態(tài)，則呼吸系統(tǒng)正在進(jìn)行吸氣（吸氣或呼氣）過(guò)程．
（4）當(dāng)血液流經(jīng)圖中的（3）時(shí)，血液會(huì)由含氧少的靜脈血變成含氧多的動(dòng)脈血．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列各項(xiàng)，能正確描述光合作用的是（　　）
A．水+二氧化碳$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物+氧氣
B．水+二氧化碳$\stackrel{葉綠體}{→}$有機(jī)物+二氧化碳
C．水+氧氣$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物+氧氣
D．有機(jī)物+二氧化碳$→_{葉綠體}^{光}$水+氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖表示食物通過(guò)人體消化道時(shí)，糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪被化學(xué)性消化的程度，字母表示組成消化道順序的各個(gè)器官，試據(jù)圖回答：
（1）圖中各字母（A～E）表示的消化器官分別是
A口腔，C胃，D小腸，E大腸．
（2）曲線甲表示的消化；曲線乙表示蛋白質(zhì)的消化；曲線丙表示脂肪的消化．
（3）淀粉消化終產(chǎn)物是葡萄糖，蛋白質(zhì)消化終產(chǎn)物是氨基酸，脂肪消化終產(chǎn)物是甘油和脂肪酸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖所示裝置是某興趣小組用來(lái)研究光合作用所需的某項(xiàng)原料：
（1）度較大的氫氧化鈉溶液在實(shí)驗(yàn)中的作用是吸收空氣中的二氧化碳．
（2）先將該植物放在黑暗處一晝夜，再在陽(yáng)光下照一段時(shí)間后，將瓶?jī)?nèi)外的葉子各一片取下，分別酒精水浴脫色并漂洗后，最后分別向這兩片葉上滴加碘液，可觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是瓶外葉子變藍(lán)色，瓶?jī)?nèi)葉子不變藍(lán)．
（3）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上種植大棚蔬菜時(shí)，為了提高產(chǎn)量，應(yīng)采取的措施是適當(dāng)增加大棚內(nèi)二氧化碳的濃度．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．下圖是某向陽(yáng)中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)收集到的部分生物圖片，請(qǐng)你認(rèn)真觀察后回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）在分類(lèi)學(xué)上，生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度分成不同等級(jí)的分類(lèi)單位，B、C的分類(lèi)單位與C、D分類(lèi)單位相比較，誰(shuí)的共同特征多？B、C（生物名稱(chēng)用序號(hào)作答，以下同）；如果根據(jù)有無(wú)葉綠體，把這些生物分成兩類(lèi)，分別是B、C、D和AEF．
（2）依據(jù)有無(wú)脊柱，可以把E、F分為兩類(lèi)，若把B、C分為兩類(lèi)，依據(jù)是種子有無(wú)果皮包被．
（3）如果把它們分成A和B、C、D、E、F兩類(lèi)，分類(lèi)依據(jù)是是單細(xì)胞還是多細(xì)胞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某生物興趣小組為了驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”，進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作（次序已打亂），請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析回答下列問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)正確的操作步驟是①→②→④→⑤→③→⑥（請(qǐng)補(bǔ)充完整）．
（2）圖②中，用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，目的是控制實(shí)驗(yàn)變量光照，形成單一因素的對(duì)照組實(shí)驗(yàn)．
（3）圖③中，滴加的液體是碘液；圖⑤所示操作是為了脫掉葉片中的葉綠素．
（4）若生物興趣小組同學(xué)的操作步驟完全正確，那么在圖⑥中可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是葉片未遮光的部分變藍(lán)色，遮光的部分不變藍(lán)，這說(shuō)明光合作用能制造淀粉；該實(shí)驗(yàn)同時(shí)還證明了光是光合作用的必要條件．

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