A. | 細(xì)胞分化的結(jié)果是細(xì)胞數(shù)目增多 | B. | 細(xì)胞分化的結(jié)果形成不同的組織 | ||
C. | 細(xì)胞分化的結(jié)果直接形成各種器官 | D. | 細(xì)胞分化的結(jié)果是細(xì)胞的體積增大 |
分析 (1)新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小,需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的生長.
(2)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程.
(3)經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞,在遺傳物質(zhì)的作用下,其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細(xì)胞的生長出現(xiàn)了差異,就是細(xì)胞的分化.細(xì)胞分化如圖:
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解答 解:A、細(xì)胞分裂的結(jié)果是細(xì)胞數(shù)目增加,而細(xì)胞分化時(shí)細(xì)胞數(shù)目不變,錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面相似,都具有分裂能力,在發(fā)育過程中這些細(xì)胞各自具有了不同的功能如保護(hù)、營養(yǎng)、輸導(dǎo)等功能,形態(tài)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化,即細(xì)胞分化從而形成了不同的細(xì)胞群,我們把形態(tài)結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞群稱之為組織,因此,細(xì)胞分化的結(jié)果形成不同的組織,正確;
C、細(xì)胞分化的結(jié)果形成組織,由不同的組織構(gòu)成器官,因此細(xì)胞分化的結(jié)果不能直接形成各種器官,錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞生長的結(jié)果是細(xì)胞體積增大,而細(xì)胞分化時(shí)細(xì)胞體積不變,錯(cuò)誤;
故選:B
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分化、細(xì)胞分裂、和細(xì)胞生長的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若表示蝴蝶的發(fā)育過程,則發(fā)育順序?yàn)镈→A→B→C | |
B. | 若表示蜜蜂的發(fā)育,則B、C分表代表蛹期、幼蟲期 | |
C. | 若表示蝗蟲的發(fā)育,則A所示階段對農(nóng)作物的危害最大 | |
D. | 若表示家蠶的發(fā)育,為提高蠶絲產(chǎn)量,應(yīng)設(shè)法延長C期 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 禁止開發(fā)利用任何生物資源 | |
B. | 保護(hù)動物的棲息地 | |
C. | 徹底消滅有害動物 | |
D. | 大量引進(jìn)外來物種、大力開發(fā)自然保護(hù)區(qū)旅游資源 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)常服用抗生素預(yù)防感冒 | |
B. | 遇到有人暈倒時(shí),立即撥打120急救電話 | |
C. | 非處方藥,也應(yīng)該仔細(xì)閱讀使用說明 | |
D. | 用人工呼吸的方法急救停止呼吸的病人 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物圈 | B. | 生態(tài)平衡 | C. | 食物鏈和食物網(wǎng) | D. | 生態(tài)系統(tǒng) |
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