3.目前人們對空氣質(zhì)量越來越關(guān)注,空氣中的PM2.5能通過肺泡進入循環(huán)系統(tǒng),對人體危害極大.某班同學(xué)在某路段對空氣進行采樣檢測,結(jié)果如表:
組別PM2.5(微克/立方米)
清晨
(車流量最較少)
上班時段
(車流量較大)
中午
(車流量較小)
下班時段
(車流量較大)
第1組18894397
第組         22833898
第3組20864199
分析并回答:
(1)此路段清晨PM2.5的含量是20微克/立方米.
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),可推測他們的實驗?zāi)康氖翘骄寇嚵髁看笮M2.5濃度的影響.
(3)PM2.5會隨血液最先到達如圖中[①]左心房.
(4)霧霾發(fā)生頻繁時,患呼吸系統(tǒng)疾病的人會增多,這提示我們,雖然呼吸道能對吸入的氣體進行處理,使氣體溫暖、濕潤、清潔,但這種處理能力是有限的.
(5)該班同學(xué)為了進一步探究“PM2.5對小白鼠健康的影響”,設(shè)計了如下實驗:
 實驗步驟 A組 B組
 步驟一 1只小白鼠 1只小白鼠
 步驟二 PM2.5濃度:0微克/立方米(空氣質(zhì)量:優(yōu)) PM2.5濃度:250微克/立方米(空氣質(zhì)量:重度污染)
 步驟三 觀察并記錄小白鼠相關(guān)生理指標(biāo)
繼續(xù)分析并回答:
①實驗設(shè)計中不夠嚴謹?shù)牟襟E及你的改進建議是步驟一,小白鼠數(shù)量太少,將每組小白鼠換成10只.
②實驗改進后,A組和B組是一組對照實驗,變量是PM2.5的有無.

分析 科學(xué)探究設(shè)計對照實驗.對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實驗,本實驗中,研究的是空氣中PM2.5的濃度與車流量的關(guān)系.在探究過程中,還需要排除偶然因素的影響.

解答 解:(1)取數(shù)據(jù)的平均值可以減少實驗誤差.所以該路段清晨PM2.5的含量是:(18+22+20)÷3=20微克/立方米.(2)據(jù)表中數(shù)據(jù)可見:該實驗的目的是探究探究車流量大小對PM2.5濃度的影響.
(3)肺循環(huán)的路線是:右心室→肺動脈→肺部的毛細血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房,
PM2.5顆粒物被吸入肺后,可以透過肺泡壁和毛細血管壁壁進入血液,經(jīng)過肺靜脈,最先到達心臟的①左心房.
(4)鼻腔內(nèi)有鼻毛,可以阻擋空氣中灰塵的進入,氣管、支氣管內(nèi)表面的黏膜及其表面的纖毛,都對空氣有清潔作用;鼻黏膜分泌的黏液,可以濕潤空氣和粘住灰塵,對空氣有清潔和濕潤作用;但是出現(xiàn)霧霾天氣時要盡量減少外出、或外出時戴口罩.這是因為呼吸道對空氣的處理能力是有限的.
(5)①不能用1只小白鼠,所用小白鼠的數(shù)量要多,因為這樣可以減少其他偶然因素的影響而導(dǎo)致實驗出現(xiàn)誤差.如果采集的小白鼠生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導(dǎo)致實驗結(jié)論出錯,所以為了避免偶然性,減小實驗誤差,實驗中應(yīng)盡可能多選幾只小白鼠,盡可能排除其他因素的干擾.
②對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗.該實驗的目的是探究PM2.5對小白鼠健康的影響,實驗變量是PM2.5的有無.
故答案為:(1)20                  
 (2)探究車流量大小對PM2.5濃度的影響
(3)[①]左心房           
(4)清潔                      有限
(5)①步驟一,小白鼠數(shù)量太少,將每組小白鼠換成10只
②PM2.5的有無

點評 探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題,并作出符合科學(xué)事實的假設(shè);探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計劃.探究計劃包括方法和步驟,以及所需要的材料用具等.

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(1)食物中的大分子營養(yǎng)物質(zhì),進入消化系統(tǒng)后,首先被消化成小分子的有機物才能被細胞吸收,其中淀粉在消化道內(nèi)最終被分解成葡萄糖,在小腸處經(jīng)過吸收進入血液,小腸適于吸收的結(jié)構(gòu)特點有小腸細且長;小腸內(nèi)有皺襞,皺襞上有小腸絨毛,使得小腸內(nèi)表面積大;小腸絨毛內(nèi)有豐富的毛細血管和毛細淋巴管,且小腸絨毛壁、毛細血管壁和毛細淋巴管壁均只由一層上皮細胞構(gòu)成(任答一項).
(2)處在發(fā)育時期的青少年應(yīng)適當(dāng)多攝取表中Ⅲ、Ⅳ級的食物,原因是這些食物中含有生長發(fā)育所需要的蛋白質(zhì).
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