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5.如圖是科學家米勒模擬原始地球條件,探究生命起源化學演化過程的實驗裝置.請據圖分析,并回答下列相關問題:
(1)A裝置里的氣體模擬的是原始大氣,與現在大氣成分相比,主要區(qū)別是其不含氧氣.
(2)正負電極火花放電模擬的是原始地球的閃電.
(3)B 裝置里的液體相當于原始海洋,實驗后檢驗到其中含有氨基酸等有機小分子物質.
(4)米勒實驗說明:生命起源的化學演化過程中,在一定的條件下,無機小分子能夠轉變?yōu)橛袡C小分子.

分析 有關生命起源的學說有很多,其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說.這一假說認為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長的時間內,由非生命物質經過極其復雜的化學過程,一步一步地演變而成的.化學起源說將生命的起源分為四個階段:第一個階段,從無機小分子生成有機小分子的階段;第二個階段,從有機小分子物質生成生物大分子物質;第三個階段,從生物大分子物質組成多分子體系;第四個階段,有機多分子體系演變?yōu)樵忌桌胀ㄟ^實驗驗證了化學起源學說的第一步.

解答 解:(1)米勒在圖中所示的A裝置中泵入了甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體,模擬了原始大氣的成分,與現在大氣相比,沒有氧氣.
(2)正負電極火花火花放電是模擬原始地球條件下的閃電,這主要是為實驗提供能量.
(3)B處為取樣活塞,若取樣鑒定,可檢驗到其中含有氨基酸等有機小分子物質,共生成20種有機物,其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質所含有的,此裝置是模擬原始地球條件下的原始海洋.
(4)米勒通過這個實驗證實了生命起源的第一步,從無機小分子物質形成有機小分子物質,在原始地球的條件下是完全可能實現的.
故答案為:(1)原始大氣;氧氣;
(2)閃電;
(3)原始海洋;氨基酸;
(4)無機小分子.

點評 米勒的實驗及結論的內容在考試中經常考到,要注意理解和掌握,可結合米勒的實驗裝置.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.探究“綠葉在光下制造有機物”的實驗中,將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜,選取其中一個葉片,用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(如圖一所示),置于陽光下照射一段時間后,摘下該葉片,去掉黑紙片,經過酒精脫色、漂洗,最后用碘液檢驗.請分析回答:

(1)該實驗中設置遮光與未遮光兩部分的目的是形成對照實驗.
(2)圖二是對葉片進行酒精脫色,正確的裝置圖是乙圖(甲圖或乙圖)
(3)圖二在脫色的葉片上滴加碘液,圖一中不遮光(遮光/不遮光)部分變藍,說明該部分含有淀粉.
(5)通過該實驗可以得出的結論是:光是綠色植物進行光合作用的條件.

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16.兩棲動物就是指成體既能生活在陸地上,又能生活在水中的動物.×. (判斷對錯)

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13.如圖為種子呼吸作用和植物光合作用實驗圖,請根據圖回答問題.
(1)瓶中種子萌發(fā)時,種子的呼吸作用會加強,致使玻璃瓶內二氧化碳氣體濃度增大,從而使玻璃罩內幼苗的光合作用增強.種子在萌發(fā)過程中,如果用手觸摸盛有種子的玻璃瓶,會感到微熱.
(2)如果把漏斗和玻璃管閥門關閉,幼苗的光合作用逐漸減弱,原因二氧化碳濃度降低.
(3)根據上述實驗現象,可以看出光合作用和呼吸作用的密切關系,請完成呼吸作用和光和作用的反應式.
光合作用的反應式:二氧化碳+水  $\stackrel{葉綠體}{→}$有機物+氧氣
呼吸作用的反應式:有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.霏霏同學在二一九公園內發(fā)現了如圖所示的植物.對該植物的描述,不正確的是(  )
A.生殖過程不受水的限制,適合生活在多種環(huán)境中
B.一生具有根、莖、葉、花、果實以及種子等器官
C.根、莖、葉都很發(fā)達,種子裸露、沒有果皮包被
D.屬于木本植物,具有凈化空氣、綠化環(huán)境等作用

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

10.綠色開花植物的植物體是由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官組成的.√.(判斷對錯)

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17.霉菌、蘑菇等真菌屬于原核生物.×.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.暑假里,某生物興趣小組為了探究“微生物的滋生需要哪些條件”于是將清洗干凈的三個相同的玻璃杯分別標以A、B、C,并進行了如表所示的實驗(未提到的條件均認為適宜);
請回答下列問題:
玻璃片ABC



各加20毫升的涼開水
分別將某品牌一整塊餅干放入玻璃杯中不放餅干
高溫滅菌后,在同一環(huán)境的空氣中暴露30分鐘,蓋好蓋子
置于室溫下置于冰箱的冷藏室中置于室溫下
兩星期后進行觀察
觀察結果有大量菌落有少量菌落幾乎觀察不到菌落
(1)A組和C組形成一組對照實驗,變量是有無餅干(或有機物);.比較A組與C組的實驗結果,得出的結論是微生物的滋生需要有機物.
(2)接種微生物是在實驗步驟③(填序號)中完成的.
(3)A組和B組形成另一組對照,目的是探究溫度對微生物生長和繁殖的影響.該實驗有一不科學之處,應該如何糾正?室溫下遮光.糾正后,如果實驗結果仍同如上表,實驗結論是微生物的滋生需要適宜的溫度.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.把一段帶葉的木本植物枝條插入滴有紅墨水的清水中,一段時間后將枝條橫切,橫切面上首先變紅的部位是(  )
A.全部變紅B.導管C.表皮D.氣孔

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