19．將動物和植物進(jìn)行比較，在結(jié)構(gòu)層次上不同的是植物沒有（　　）
A．器官B．組織C．細(xì)胞D．系統(tǒng)

分析 植物的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→植物體；
人和動物的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體．

解答 解：植物的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→植物體；
動物的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體；
二者構(gòu)成的主要不同是，植物體不具有動物結(jié)構(gòu)層次中的“系統(tǒng)”這一層次．
故選：D

點(diǎn)評 理解人體、動物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次，并對其進(jìn)行比較，是解決這一問題的基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．煤是一種不可再生的資源，它主要是由以下哪種植物的遺體在地層中經(jīng)過漫長的年代形成的（　�。�
A．古代的藻類植物B．古代的蕨類植物C．古代的苔蘚植物D．現(xiàn)代的蕨類植物

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．種子萌發(fā)的外界條件是什么？讓我們一起來探究一下．取某種植物種子若干粒，取四個罐頭瓶分別貼上1、2、3、4四個標(biāo)簽，四個瓶都放倒，每個瓶里放上幾張餐巾紙，用小勺分別在四個瓶中撒一些種子，再做如下處理．
編號1234
處理方式擰緊瓶蓋注入適量清水使餐巾紙濕潤，然后擰緊瓶蓋倒入較多清水使種子被淹沒，然后擰緊瓶蓋注入少量清水使餐巾紙濕潤，然后擰緊瓶蓋
置于室溫環(huán)境  置于室溫環(huán)境置于室溫環(huán)境  
所探究的條件  充足的空氣適宜的溫度
結(jié)果不萌發(fā)萌發(fā) 不萌發(fā)
（1）上述探究實(shí)驗(yàn)中有幾組對照實(shí)驗(yàn)3組
（2）①號瓶所探究的條件是什么？一定的水分
④號瓶應(yīng)放在什么環(huán)境中？低溫環(huán)境
③號瓶會萌發(fā)嗎？不萌發(fā)
（3）由此探究實(shí)驗(yàn)可知種子萌發(fā)的外界條件是一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下面是對“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)描述，其中不正確的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)的原理：淀粉遇碘變藍(lán)色
B．該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象：遮光部分不變色，見光部分呈深藍(lán)色
C．該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：光是光合作用的必需條件，淀粉是光合作用的產(chǎn)物
D．該實(shí)驗(yàn)的步驟：遮光→照光→染色→漂洗→觀察

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．A一Ⅰ一B循環(huán)中，物質(zhì)和氣體交換的場所是（　�。�
A．肺部毛細(xì)血管處B．全身毛細(xì)血管處C．右心室D．左心房

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．下面是發(fā)生在植物體內(nèi)的生理過程示意圖，請分析回答問題：

（1）過程a和b分別表示植物的光合作用和呼吸作用，A表示的物質(zhì)是氧氣．
（2）b過程主要是在線粒體中進(jìn)行，其實(shí)質(zhì)就是有機(jī)物分解，釋放能量．
（3）a、b兩個過程中，a（填字母）過程能產(chǎn)生氧氣，對于維持大氣中的碳-氧平衡具有極為重要的意義．
（4）我們都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，蘿卜、梨等很多種蔬菜或水果放久了就會空心，不如剛買回來的時候好吃，這種現(xiàn)象是由b（填字母）過程造成的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．種子中最重要的結(jié)構(gòu)是胚，它是新植物體的幼體，由胚根、胚軸、胚芽和子葉構(gòu)成的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．生活中常見的下列植物中，不屬于雙子葉植物的是（　�。�
A．大豆B．水稻C．南瓜D．蘿卜

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．克隆是指生物的無性生殖．下列新個體的形成不屬于克隆的是（　　）
A．柳枝扦插長成新個體B．多利羊
C．馬鈴薯塊莖形成新個體D．試管嬰兒

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案