分析 圖示中的A、B、C、D是“觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)步驟:A表示向1、2號(hào)試管中各注入2ml漿糊,B表示向1號(hào)試管、2號(hào)試管中各加入2ml清水和唾液,C表示對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行恒溫水浴,D表示向1、2號(hào)試管中各滴加兩滴碘液,觀察現(xiàn)象.
解答 解:(1)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)是以唾液為變量設(shè)置的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),因此若2號(hào)試管內(nèi)加入2ml唾液的話,1號(hào)試管內(nèi)加入等量的清水,在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用.
(2)淀粉遇碘變藍(lán)色,實(shí)驗(yàn)中常用碘液來(lái)檢驗(yàn)淀粉的存在;因此圖中D表示向1、2號(hào)試管中加入的都是碘液;2號(hào)試管中含有唾液,唾液中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻,因此滴加碘液后不變藍(lán)色;1號(hào)試管中沒(méi)有唾液,淀粉沒(méi)有變化,因此滴加碘液后變藍(lán)色;比較1號(hào)試管和2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出結(jié)論:唾液對(duì)淀粉有消化作用.
(3)酶的活性受溫度的影響,高溫和低溫都會(huì)使酶的活性受到抑制;在人體內(nèi)酶的活性最高,這說(shuō)明在37℃左右酶的催化作用最強(qiáng),因此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)將裝置放在37℃的水中進(jìn)行水。
(4)本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:饅頭中的淀粉在唾液中消化酶的作用下,分解成了麥芽糖;
故答案為:(1)唾液
(2)不變藍(lán)
(3)37
(4)淀粉
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題:水與唾液的量要相等
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 仙人掌的葉退化成刺 | B. | 大樹(shù)底下好乘涼 | ||
C. | 夏天大雨后,蚯蚓爬出地面 | D. | 千里之堤,毀于蟻穴 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩層細(xì)胞和一個(gè)消化腔 | B. | 兩層細(xì)胞和一個(gè)體腔 | ||
C. | 單層細(xì)胞和一個(gè)消化腔 | D. | 單層細(xì)胞和一個(gè)體腔 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)分泌功能 | B. | 吸收功能 | C. | 呼吸功能 | D. | 消化功能 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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