分析 (1)光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:
區(qū)別 | 聯(lián)系 | |||||
場(chǎng)所 | 原料 | 條件 | 產(chǎn)物 | 能量 | ||
光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機(jī)物、氧氣 | 儲(chǔ)存能量 | 相互聯(lián)系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活細(xì)胞 | 有機(jī)物、氧氣 | 有無(wú)光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 |
解答 解:(1)光合作用吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣,因此紅萍利用光合作用吸收CO2產(chǎn)生O2.
(2)實(shí)驗(yàn)是為了研究與人共存情況下紅萍的供氧能力,唯一不同的變量是紅萍,其它條件都相同,因此“實(shí)驗(yàn)組的密閉艙內(nèi)生活著2名志愿者和18.9米2的紅萍”,則對(duì)照組的密閉艙內(nèi)生活著2名志愿者,沒(méi)有培養(yǎng)紅萍.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,密閉艙內(nèi)O2和CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定,表明紅萍產(chǎn)生的O2量約等于紅萍和人呼吸作用的消耗的O2量.因此密閉艙內(nèi)18.9米2紅萍產(chǎn)生的O2能滿(mǎn)足2名志愿者的呼吸消耗,理由是密閉艙內(nèi)O2和CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定,表明紅萍產(chǎn)生的O2量約等于紅萍和人呼吸作用的消耗的O2量.
故答案為:(1)光合作用
(2)生活著2名志愿者,沒(méi)有培養(yǎng)紅萍
(3)能、密閉艙內(nèi)O2和CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定,表明紅萍產(chǎn)生的O2量約等于紅萍和人呼吸作用的消耗的O2量
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳以及正確識(shí)圖.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 個(gè)體 | B. | 種群 | C. | 群落 | D. | 生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 服用上一次沒(méi)吃完的藥 | B. | 憑醫(yī)生處方到藥房拿藥 | ||
C. | 為好得快加倍服用藥物 | D. | 到藥店購(gòu)買(mǎi)針劑自己注射 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用干紗布把小魚(yú)包起來(lái),只露出尾部 | |
B. | 用放大鏡觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液在血管中的流動(dòng)情況 | |
C. | 選擇尾鰭作為觀察部位,是因?yàn)槲馋挶《该?/td> | |
D. | 若觀察到紅細(xì)胞呈單行通過(guò)的血管,則該血管為靜脈 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 白酒和葡萄酒制作過(guò)程都要經(jīng)過(guò)霉菌的糖化和酵母菌的發(fā)酵等階段 | |
B. | 制作白酒和葡萄酒等用到的“菌”和香菇一樣都是營(yíng)腐生生活 | |
C. | 在果蔬貯藏場(chǎng)所適當(dāng)降低氧氣濃度的主要目的是抑制微生物的生長(zhǎng)與繁殖 | |
D. | 制作酸奶過(guò)程的實(shí)質(zhì)是乳酸菌在適宜條件下將奶中的蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化成乳酸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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