1.一種菊科植物從海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布,但其植株的高度隨海拔高度的增加而降低,現(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究海拔高度是否是影響該菊科植物株高的因素.實(shí)驗(yàn)分組及處理如表,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題
組別原產(chǎn)地栽培地
第一組海拔500米a組海拔500米
海拔500米b組海拔3000米
第二組海拔3000米c組海拔500米
海拔3000米d組海拔3000米
(1)a組和b組、c組和d組都是原產(chǎn)地相同的同一品種,且栽培地的土壤條件適宜并相同,這是為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只能是由海拔高度(變量)引起的.
(2)a組和b組的對(duì)照中,實(shí)驗(yàn)組是b組,在第二組中a組的作用是對(duì)照作用.
(3)實(shí)驗(yàn)最后測(cè)量每組各植株的高度,以平均值(選填“最大值”或“最小值”或“平均值”)為該組植株的株高.
(4)請(qǐng)預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果D.
A、a<b  c<d  B、a=b c=d  C.a(chǎn)>c  b>d  D.a(chǎn)>b c>d.

分析 在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,要保證變量的唯;為研究變量對(duì)研究對(duì)象的影響,需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則:一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能,要探究的實(shí)驗(yàn)因素應(yīng)是變量.

解答 解:(1)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),這個(gè)不同的條件,就是惟一變量.所以a組和b組、c組和d組都是原產(chǎn)地相同的同一品種,且栽培地的土壤條件適宜并相同,這是為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只能是由海拔高度引起的.
(2)設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般的對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.除實(shí)驗(yàn)變量不同外,其他環(huán)境條件都應(yīng)該相同,所用實(shí)驗(yàn)材料及其數(shù)量也應(yīng)該相同.所以a組和b組的對(duì)照中,實(shí)驗(yàn)組是b組,對(duì)照組是a組;c組和d組的對(duì)照中,實(shí)驗(yàn)組是c組,對(duì)照組是d組.在第二組中a組與c組
是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是原產(chǎn)地的海拔海拔高度,其作用是對(duì)照作用.
(3)在處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),為了使的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說(shuō)服力,防止出現(xiàn)偶然性,應(yīng)多做幾組實(shí)驗(yàn),最后取平均值.
(4)海拔越高,風(fēng)力越大,植株高了反而無(wú)法生長(zhǎng),所以海拔越高,越適合植株較低的生長(zhǎng).故而第一組中:a組的比b組的長(zhǎng)勢(shì)好;第二組中:c組的比d組的長(zhǎng)勢(shì)好.
故答案為:(1)海拔高度(變量)
(2)b組;對(duì)照作用
(3)平均值
(4)D

點(diǎn)評(píng) 在探究實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以保證除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同.這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的.使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2)甲圖所示結(jié)構(gòu)萌發(fā)時(shí)所必需的環(huán)境條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣.
(3)若花生種子在萌發(fā)的過(guò)程中,子葉出土,則在播種時(shí)可以播種得淺一些.(在“深一些”或“淺一些”中選其一填空).
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(2)在光照下,①和②又可以被綠色植物重新利用,通過(guò)光合作用制造成有機(jī)物為動(dòng)物所利用.這一過(guò)程除上述意義外,還維持了大氣中的碳-氧相對(duì)平衡.寫(xiě)出這一過(guò)程的表達(dá)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣.
(3)目前溫室效應(yīng)與霧霾天氣日趨嚴(yán)重,這是因?yàn)榇髿庵械亩趸己蛪m埃粒子含量不斷增加,所以我們要倡導(dǎo)低碳生活,應(yīng)該積極實(shí)踐低碳減排,請(qǐng)你獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,說(shuō)說(shuō)低碳減排的一些具體措施植樹(shù)種草、少開(kāi)車(chē)、不焚燒垃圾等(說(shuō)出一條即可).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

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組別
場(chǎng)所光下光下光下光下黑暗
溫度25℃25℃0℃25℃25℃
棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕水淹沒(méi)種子潮濕
種子發(fā)芽情況19粒0粒0粒0粒18粒
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(2)若王新想要探究濕度對(duì)種子萌發(fā)是否有影響,則應(yīng)該對(duì)比甲(選填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”,下同)和乙實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(3)王新在做實(shí)驗(yàn)時(shí),每份有20粒種子而不是1粒種子,他如此做的原因是防止實(shí)驗(yàn)的偶然性.

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