A. | 細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化 | B. | 細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞分化 | ||
C. | 細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng) | D. | 細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂 |
分析 (1)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
(2)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.
(3)圖中A代表細(xì)胞分裂、B代表細(xì)胞分化.
解答 解:圖中A過(guò)程中只有細(xì)胞數(shù)目的增加,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生變化,因此A代表細(xì)胞分裂;B過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化,因此B代表細(xì)胞分化.
故選:A
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “露西”少女可能采取直立行走的運(yùn)動(dòng)方式 | |
B. | “東非人”已經(jīng)具有制造和使用工具的能力 | |
C. | 在東非的大裂谷帶發(fā)現(xiàn)了許多早期的古人類化石 | |
D. | 亞洲的直立人是從非洲遷徙過(guò)來(lái)的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鯽魚(yú)身體呈梭型,適于游泳 | |
B. | 蝗蟲(chóng)體表有外骨骼,適于陸地生活 | |
C. | 家鴿的體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊,適于飛行 | |
D. | 家兔的犬齒發(fā)達(dá),適于植食性生活 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蟑螂是活化石,適應(yīng)力特別強(qiáng) | |
B. | 能抵抗殺蟲(chóng)劑的蟑螂存活下來(lái),且大量繁衍 | |
C. | 殺蟲(chóng)劑造成蟑螂基因變異,產(chǎn)生抗藥性 | |
D. | 因?yàn)槠贩N不好,殺蟲(chóng)劑品質(zhì)不穩(wěn)定 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使用一次性木筷,既方便又衛(wèi)生 | B. | 步行、騎自行車或乘公交車出行 | ||
C. | 禁止焚燒秸稈,利用秸稈生產(chǎn)沼氣 | D. | 利用風(fēng)能和太陽(yáng)能發(fā)電 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用乳酸菌發(fā)酵制作 | B. | 發(fā)酵的適宜溫度是20~30℃ | ||
C. | 發(fā)酵在有氧的條件下進(jìn)行 | D. | 發(fā)酵后的產(chǎn)物是乳酸 |
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