A. | 蟑螂是活化石,適應(yīng)力特別強(qiáng) | |
B. | 能抵抗殺蟲劑的蟑螂存活下來,且大量繁衍 | |
C. | 殺蟲劑造成蟑螂基因變異,產(chǎn)生抗藥性 | |
D. | 因?yàn)槠贩N不好,殺蟲劑品質(zhì)不穩(wěn)定 |
分析 自然選擇學(xué)說的內(nèi)容是:過度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳變異、適者生存.
解答 解:達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇.遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ),首先害蟲的抗藥性存在著變異.有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱.使用農(nóng)藥時(shí),把抗藥性弱的害蟲殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強(qiáng)的害蟲活下來,這叫適者生存.活下來的抗藥性強(qiáng)的害蟲,繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱,在使用殺蟲劑時(shí),又把抗藥性弱的蚊子殺死,抗藥性強(qiáng)的蚊子活下來.這樣經(jīng)過若干代的反復(fù)選擇.
因此,用用某種殺蟲劑消滅蟑螂,開始使用時(shí)效果還不錯(cuò),但長(zhǎng)期使用后,發(fā)現(xiàn)效果愈來愈差.造成這種現(xiàn)象最可能的原因是殺蟲劑造成蟑螂基因變異,產(chǎn)生抗藥性.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解害蟲抗藥性增強(qiáng)的原因.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者所含氣體成分含量相同 | |
B. | 流出的水中氧氣含量增加,二氧化碳減少 | |
C. | 流出的水中氧氣含量減少,二氧化碳增加 | |
D. | 流出的水中氧氣含量增加,二氧化碳增加 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | PM2.5通過擴(kuò)散作用由外界空氣進(jìn)入肺泡 | |
B. | 霧霾天氣里,人呼出氣體中二氧化碳的含量高于氧氣 | |
C. | 減少霧霾改善空氣質(zhì)量的根本措施是大規(guī)模植樹造林 | |
D. | PM2.5被吸入人體后可進(jìn)入支氣管,干擾肺部的氣體交換,引發(fā)哮喘等疾病 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物具有恒定的體溫,可以大大增強(qiáng)對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)能力 | |
B. | 蛙在水中用鰓呼吸,在陸地上用肺呼吸 | |
C. | 分類單位越小,所包含的生物的相同點(diǎn)越多 | |
D. | 從動(dòng)物行為獲得的途徑來看,動(dòng)物的行為大致可以分為兩大類,一類是先天性行為,另一類是學(xué)習(xí)行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化 | B. | 細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞分化 | ||
C. | 細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng) | D. | 細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 取食行為 | B. | 學(xué)習(xí)行為 | C. | 遷徙行為 | D. | 個(gè)體之間的通訊 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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