A. | 蜜蜂汲取花蜜,采集花粉時可以幫助植物傳粉 | |
B. | 動物能促進生物圈的物質(zhì)循環(huán) | |
C. | 動物越多對植物的幫助越大 | |
D. | 松鼠將收獲的松子儲存在地面下,可以幫助植物傳播種子 |
分析 動物在自然界中作用:在生態(tài)平衡中的重要作用,促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),幫助植物傳粉、傳播種子,某些動物數(shù)量過多時也會危害植物,如蝗災等.
解答 解:A、自然界中的動物和植物在長期生存與發(fā)展的過程中,形成相互適應、相互依存的關系.動物能夠幫助植物傳粉,使這些植物順利地繁殖后代,如蜜蜂采蜜.A正確;
B、動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質(zhì).這些物質(zhì)在動物體內(nèi)經(jīng)過分解,釋放能量,同時也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì).這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用,而動物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質(zhì).可見,動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),B正確.
C、當某些動物數(shù)量過多時,也會對植物造成危害,如蝗災等.C錯誤;
D、自然界中的動物和植物在長期生存與發(fā)展的過程中,形成相互適應、相互依存的關系..動物能夠幫助植物傳播果實和種子,有利于擴大植物的分布范圍.如松鼠將收獲的松子儲存在地面下,可以幫助植物傳播種子,D正確.
故選:C.
點評 人類的生活和生產(chǎn)活動應從維護生物圈可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā),按照生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的規(guī)律辦事.各種動物在自然界中各自起著重要的作用,我們應用辨證的觀點來看待動物對人類有利的一面和有害的一面,合理地保護和控制、開發(fā)和利用動物資源.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用能夠釋放氧氣并貯存能量 | |
B. | 綠色植物進行光合作用不一定需要光 | |
C. | 光合作用能把有機物分解成無機物 | |
D. | 植物體內(nèi)的細胞都能進行光合作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 渾濁、渾濁 | B. | 澄清、澄清 | C. | 澄清、渾濁 | D. | 渾濁、澄清 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 切片標本和裝片標本 | B. | 切片標本和切片標本 | ||
C. | 裝片標本和裝片標本 | D. | 裝片標本和切片標本 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蚯蚓身上臟了,趁著雨水出來洗個澡 | |
B. | 雨后土壤中食物不好吃,出來找點好吃的 | |
C. | 雨后在土壤中,蚯蚓呼吸困難,出來透透氣 | |
D. | 雨后土壤里浸滿水,比較重,蚯蚓出來放松一下 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ①②⑤③④ | C. | ②③①⑤④ | D. | ②①⑤④③ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉在酶的作用下分解成麥芽糖 | |
B. | 淀粉本身有甜味 | |
C. | 唾液淀粉酶就是一種糖 | |
D. | 唾液在淀粉的作用下產(chǎn)生了含糖物質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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