分析 (1)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體;動(dòng)物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡、葉綠體等.
(2)呼吸作用是指生物吸進(jìn)氧氣,分解體內(nèi)的有機(jī)物,產(chǎn)生二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過程.植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形成通過葉片的氣孔散發(fā)到大氣當(dāng)中.綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用.
(3):①為二氧化碳,②是氧氣,③是水,⑤是有機(jī)物,A是線粒體,B是二氧化碳,C是氧氣.
解答 解:(1)光合作用反應(yīng)式為:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物+氧氣.由圖可知:①為二氧化碳,②是氧氣,③是水,④是有機(jī)物.A是線粒體,B是二氧化碳,C是氧氣.
(2)A是線粒體,進(jìn)行呼吸作用,可以吸收氧氣,釋放二氧化碳.
(3)間作套種、合理密植能使植物最大程度的接受陽光,充分進(jìn)行光合作用,提高光合作用的效率,制造更多的有機(jī)物,增加產(chǎn)量,維持碳氧平衡.
故答案為:(1)二氧化碳;有機(jī)物;C
(2)線粒體;呼吸
(3)光合作用;碳氧
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí).
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
猜想 | 試驗(yàn)原理 | 試驗(yàn)步驟及操作 | 需要記錄的數(shù)據(jù) |
猜想一 | 比較單位時(shí)間內(nèi)飛向不同條件的紙花上的蜜蜂只數(shù),來判斷影響蜜蜂飛向花朵的原因 | 用相同顏色,大小不同 (相同或不同)的兩組紙花,分別沾上蜂蜜,掛在樹枝上 | 在單位時(shí)間內(nèi)飛向大.小不同紙花上的蜜蜂數(shù) |
猜想二 | 用大小相同顏色不同的兩組紙花,分別沾上蜂蜜,掛在樹枝上 | 在單位時(shí)間內(nèi)飛向不同顏色紙花上的蜜蜂數(shù) | |
猜想三 | 用相同顏色,大小相同的兩組紙花,分別沾上桂花香味和酸味兩種不同氣味,掛在樹枝上 | 在單位時(shí)間內(nèi)飛向不同氣味紙花上的蜜蜂數(shù)量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 定時(shí)通風(fēng) | B. | 適當(dāng)增加光照 | ||
C. | 適時(shí)松土、施肥 | D. | 保持棚內(nèi)溫度恒定 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察法 | B. | 調(diào)查法 | C. | 實(shí)驗(yàn)法 | D. | 分類法 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成 | |
B. | 染色體一般存在于細(xì)胞核中 | |
C. | 一個(gè)DNA分子中含有許多個(gè)基因 | |
D. | 不同生物體細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)量相同 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③是胃,能將蛋白質(zhì)初步分解成氨基酸 | |
B. | ②是小腸,內(nèi)有胰液,腸液和膽汁三種消化液,利于消化 | |
C. | ①是肝臟,它分泌的膽汁中含有消化脂肪的酶 | |
D. | ⑤是大腸,只有消化功能,沒有吸收功能 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分解者數(shù)量少,物質(zhì)循環(huán)受阻 | B. | 野兔、牛、羊繁殖能力強(qiáng),數(shù)量過多 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈遭到破壞 | D. | 生產(chǎn)者數(shù)量少,固定的太陽能少 |
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