14．若生物體中控制某種性狀的兩個(gè)基因相同，這個(gè)生物就是（　�。�
A．雜合體B．純合體C．顯性個(gè)體D．隱性個(gè)體

分析 （1）純合體是由含有相同基因的配子結(jié)合而成的合子發(fā)育而成的個(gè)體，純合子能穩(wěn)定遺傳．
（2）雜合子是指同一位點(diǎn)上的兩個(gè)等位基因不相同的基因型個(gè)體，雜合子自交后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離，不能穩(wěn)定遺傳．

解答 解：根據(jù)純合體的概念可知：純合體的同源染色體，在其對(duì)應(yīng)的一對(duì)或幾對(duì)基因座位上，存在著完全相同的基因，如：AA、aa，AAbb，aaAA等等，若生物體中控制某種性狀的兩個(gè)等位基因相同，這個(gè)生物體就是純合體，否則，由不同基因型配子結(jié)合形成的，屬于雜合體．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查純合體和雜合體的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記純合體和雜合體的概念，能準(zhǔn)確判斷題中各基因型中哪些是純合體，哪些是雜合體，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是人體新陳代謝示意圖，其中A、B、C、D、E表示相關(guān)的細(xì)胞、器官或系統(tǒng)；a、b、c、d、e表示相關(guān)的物質(zhì)；①、②表示不同的生理過(guò)程．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)[b]進(jìn)入[B]是依靠擴(kuò)散作用完成的；物質(zhì)[a]濃度最高的部位是F．
（2）②過(guò)程所表示的生理過(guò)程叫做吸收或營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收，該過(guò)程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是小腸�。ㄌ钇鞴倜Q(chēng)）
（3）若E為泌尿系統(tǒng)，當(dāng)正常人血糖的濃度大于或等于0.16%時(shí)，[d]會(huì)暫時(shí)變?yōu)樘悄�，這說(shuō)明E系統(tǒng)形成尿液過(guò)程中腎小管的重吸收作用生理過(guò)程有局限性．
（4）在神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用下，A、B、C、D等各個(gè)系統(tǒng)既獨(dú)立分工，又相互協(xié)調(diào)，共同完成人體的新陳代謝活動(dòng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這首詩(shī)句屬于什么行為（　�。�
A．取食行為、社群行為B．繁殖行為、節(jié)律行為
C．攻擊行為、社群行為D．社群行為、節(jié)律行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．根據(jù)如圖回答問(wèn)題

（1）沒(méi)有根、莖、葉等器官分化的是C（填字母代號(hào)）類(lèi)植物．
（2）E（填字母代號(hào)）類(lèi)植物可以作為檢測(cè)空氣污染程度的指示植物，原因是其葉只有一層細(xì)胞，有毒氣體可以背腹兩面浸入細(xì)胞．
（3）B（填字母代號(hào)）類(lèi)植物已具有根、莖、葉等器官的分化，并且體內(nèi)具有專(zhuān)門(mén)的輸導(dǎo)組織，所有該類(lèi)植物同E類(lèi)植物相比長(zhǎng)得較為高大且結(jié)構(gòu)也更為復(fù)雜，但其生殖也離不開(kāi)水．
（4）A、D兩類(lèi)植物的共同特點(diǎn)都是能產(chǎn)生種子，但A類(lèi)植物的種子外面有果皮包被，屬于被子植物；D類(lèi)植物的種子是裸露的，屬于裸子植物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．地球上現(xiàn)有生物已知的大約200多萬(wàn)種．它們?cè)诘厍蛏系纳娴姆秶�是很有限的，這個(gè)范圍大約是（　�。�
A．20千米B．10千米C．100千米D．1千米

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．韭菜和韭黃是同一種植物，韭菜是露天生長(zhǎng)的，它的葉片綠色；韭黃是在遮光條件下生長(zhǎng)的，它的葉片黃色．大蔥埋在土中的部分是白色的，而暴露在外的部分是綠色的．有關(guān)的科學(xué)研究證實(shí)，黃白色的葉中沒(méi)有葉綠素．讀了這段文字，你有什么問(wèn)題需要探究？
（1）提出問(wèn)題：光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？    
（2）作出假設(shè)：光對(duì)葉綠素的產(chǎn)生有影響（或光對(duì)葉綠素的產(chǎn)生沒(méi)有影響） 
（3）制定計(jì)劃：將兩頭同樣大小的大蒜分別放在盛有清水的盤(pán)中，A組放在光照的環(huán)境中培養(yǎng)，B組放在黑暗的環(huán)境中培養(yǎng)，定時(shí)澆水，管理．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：光照培養(yǎng)的蒜葉呈綠色，遮光培養(yǎng)的蒜葉呈黃白色．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列動(dòng)物與鯽魚(yú)親緣關(guān)系最近，是真正魚(yú)類(lèi)的是（　�。�
A．鯊魚(yú)B．娃娃魚(yú)C．鱷魚(yú)D．鯨魚(yú)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．小麗在探究“饅頭在口腔內(nèi)消化”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了如表實(shí)驗(yàn)方案：
試管編號(hào)ABC
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭快
試管中加入物2ml唾液2ml唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>不攪拌
保溫37oC水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴2滴2滴
（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在B試管中應(yīng)加入2ml清水，與A試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選用A、C兩支試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A試管中加入碘液后不變藍(lán)，原因是淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖，遇碘不變藍(lán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．河蚌的運(yùn)動(dòng)器官是（　�。�
A．外套膜B．斧足C．貝殼

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同步練習(xí)冊(cè)答案