分析 生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物生產(chǎn)者,能通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,營(yíng)養(yǎng)方式是自養(yǎng),不需要從外界獲取有機(jī)物就能生存.植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程,如圖①就是光合作用的過(guò)程;而細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程,叫做呼吸作用,如圖②;③表示的是動(dòng)物,作為消費(fèi)者直接或間接以植物為食;④是細(xì)菌、真菌等微生物,把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽.
解答 解:(1)植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程,如圖①就是光合作用的過(guò)程;
(2)細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程,叫做呼吸作用,如圖②無(wú)論動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞都含有線粒體.線粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水,同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái),供細(xì)胞利用,這些能量來(lái)自光能.
(3)④是細(xì)菌、真菌等微生物,把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽.
故答案為(1)光合
(2)呼吸作用;線粒體;光能
(3)[4]細(xì)菌和真菌;二氧化碳;水;無(wú)機(jī)鹽
點(diǎn)評(píng) 光合作用和呼吸作用是綠色植物的兩個(gè)重要的生命活動(dòng),是考試的重中之重,一定要理解掌握.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
花盆編號(hào) | 培養(yǎng)條件 |
1 | 室溫(20℃),光線充足,適量澆水. |
2 | 室溫(20℃),黑暗中,適量澆水. |
3 | 室溫(0℃),光線充足,適量澆水. |
4 | 室溫(20℃),光線較暗,適量澆水. |
5 | 室溫(20℃),光線較暗,大量澆水,將盆底的排水孔堵死. |
6 | 室溫(20℃),光線較暗,不澆水. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體表有發(fā)達(dá)的角質(zhì)層 | B. | 感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)器官退化 | ||
C. | 生殖器官發(fā)達(dá) | D. | 消化系統(tǒng)發(fā)達(dá) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 上 | B. | 下 | C. | 左 | D. | 右 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物都能呼吸 | B. | 生物都能進(jìn)行光合作用 | ||
C. | 生物都能生長(zhǎng)繁殖 | D. | 生物都需要營(yíng)養(yǎng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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