10．小明的家里有一個(gè)大魚缸，因?yàn)樗陌职痔貏e喜歡養(yǎng)魚．小魚發(fā)現(xiàn)爸爸還在浴缸里放了很多新鮮的水草，你知道小明爸爸這樣做的目的嗎（　�。�
A．增加魚缸內(nèi)的養(yǎng)料B．美化魚的生活環(huán)境
C．增加魚缸內(nèi)的氧氣D．增加魚缸內(nèi)的二氧化碳

分析 （1）光合作用是指植綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程．
（2）呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程．

解答 解：生物進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，而綠色植物進(jìn)行光合作用釋放出氧氣，所以金魚進(jìn)行呼吸作用消耗水中的氧，而新鮮的水草除了能進(jìn)行呼吸作用外，還能進(jìn)行光合作用釋放出氧氣，供金魚和水中的其它生物呼吸所需．因此把新鮮的水草放在魚缸里，其主要目的是增加水中氧氣含量，故C符合題意．
故選：C．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用釋放氧氣．植物的呼吸作用和光合作用是互為相反的兩個(gè)生理過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．在小燒杯中倒入10毫升植物油，加入配制的消化液，攪拌后置于溫水中，1小時(shí)后，植物油不見了．請分析配制的消化液中，最合理的一組是（　　）
A．唾液、膽汁、胃液B．膽汁、腸液、胰液C．胃液、腸液、唾液D．胰液、腸液、唾液

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．從動(dòng)物行為的獲得途徑來看，“公雞繞道取食”這一行為與下列選項(xiàng)類似的是（　　）
A．菜青蟲取食十字花科植物葉片
B．剛出生的小袋鼠爬到母親的育兒袋里吃奶
C．失去雛鳥的紅雀一連幾星期，給池塘里浮到水面求食的金魚喂昆蟲
D．黑猩猩把幾個(gè)木箱堆疊起來，爬到箱頂取下高處的香蕉

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi) CO2濃度的變化情況，繪成如圖曲
線，請據(jù)此回答：
（1）植物光合作用最初制造的是葡萄糖（C6H12O6），葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是40%．
（2）分析圖象，你認(rèn)為光合作用開始的點(diǎn)最可能是圖象上的B點(diǎn)．
（3）圖中DE段光合作用與呼吸作用的強(qiáng)弱關(guān)系是光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相當(dāng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．某科學(xué)興趣小組在探究“口腔對淀粉的消化作用”時(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表：請完成下列問題
試管編號12345
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量碎屑適量碎屑
唾液有無2ml唾液2ml清水2ml唾液2ml唾液2ml唾液
是否攪拌攪拌攪拌A攪拌攪拌
溫度37℃0℃100℃
加入碘液2滴
（1）剛從口腔取出的唾液不能直接利用，而是要經(jīng)過稀釋，稀釋唾液時(shí)唾液與蒸餾水的體積比應(yīng)選A．   
A.1：1           B.10：1           C.1：100
（2）要同時(shí)探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對饅頭的消化作用，應(yīng)選用1、3號試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么A 處的處理方法是：不攪拌．
（3）如果選用1、4、5號試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究的問題是：溫度對唾液淀粉酶活性的影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．水果攤附近�？煽吹揭恍┫彩掣癄�水果和發(fā)酵物的小昆蟲-果蠅．為探究果蠅的這種取食趨向是先天性行為還是后天學(xué)習(xí)行為，同學(xué)們進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)：
（1）將果蠅卵隔離培養(yǎng)而獲得果蠅幼蟲；
（2）將香焦和青菜分別榨成汁，滴在濾紙的兩端；
（3）取果蠅幼蟲20只放在濾紙上與兩種汁液等距離的地方，觀察幼蟲爬行方向，結(jié)果如表：
觀察的時(shí)刻第3分鐘第5分鐘第8分鐘第10分鐘
爬向香蕉汁液的果蠅幼蟲數(shù)量（只）15171820
爬向青菜汁液的果蠅幼蟲數(shù)量（只）5320
（1）實(shí)驗(yàn)中不直接用果蠅幼蟲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而先要將果蠅卵隔離培養(yǎng)的目的是防止后天學(xué)習(xí)對果蠅取食趨向造成干擾；
（2）分析以上實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為還需要改進(jìn)的地方有實(shí)驗(yàn)次數(shù)應(yīng)該增加；
（3）果蠅是遺傳學(xué)研究中一種重要的實(shí)驗(yàn)材料，如表列出了人、果蠅的性染色體組成與性別的關(guān)系．由表可知，Y染色體在人（填“人”、“果蠅”或“人和果蠅”）的性別決定中起主導(dǎo)作用．
性染色體組成XYXXXXYXO
人的性別雄雌雄雌
果蠅的性別雄雌雌雄

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．圖為血液循環(huán)示意圖，X和Y表示的器官分別是（　�。�
A．心臟和肺B．肺和心臟C．腦和心臟D．心臟和腦

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如下是小李老師所做的某實(shí)驗(yàn)記錄（附圖）．請根據(jù)小李老師的實(shí)驗(yàn)記錄回答問題．
2014年6月2日早7時(shí)：將生長情況相同的三株幼苗及用相同燒杯盛放的液體分別放入三個(gè)相同的透明玻璃罩中密閉（甲裝置中的燒杯盛放150ml清水，乙裝置中的燒杯盛放150ml清水，丙裝置中的燒杯盛放150ml氫氧化鈉溶液．已知?dú)溲趸c溶液能夠吸收空氣中的二氧化碳）．將三個(gè)裝置均放在黑暗、無光的柜櫥里一晝夜．
2014年6月3日早7時(shí)：將三個(gè)裝置移出，立即將甲完全遮光，乙、丙不遮光．將三個(gè)裝置均置于陽光充足的室外相同的環(huán)境中（見圖1）．3小時(shí)后，摘取甲、乙、丙裝置中的葉片各1片后立即恢復(fù)原裝置狀態(tài)，繼續(xù)放在該處陽光充足的環(huán)境中．將摘取的甲、乙、丙裝置中的葉片分別經(jīng)過酒精脫色、滴加碘液處理．

（1）滴加碘液后，丙裝置內(nèi)的葉片顏色變化是不變藍(lán)色．這說明光合作用需要二氧化碳．
（2）幼苗吸收的氣體是通過葉片的氣孔（填結(jié)構(gòu)名稱）進(jìn)行的．
（3）圖2表示2014年6月3日0時(shí)到24時(shí)之間某裝置內(nèi)二氧化碳濃度的變化情況，該裝置是乙．
（4）從圖2中的8時(shí)到18時(shí)的曲線變化情況分析，該時(shí)間段內(nèi)該裝置內(nèi)的幼苗主要進(jìn)行的是光合作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．在探究“植物體水分散失”實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：取A、B、C三個(gè)量筒，放在同一室內(nèi)陰涼處．A中不放植物，B、C中各放入一株生長狀態(tài)相同的天竺葵枝條，其中B去掉所有葉片，C保留所有葉片．每天上午8時(shí)，向量筒加水至100mL處，晚上8時(shí)記錄液面的刻度，連續(xù)6天．測得數(shù)據(jù)如下表所示．請分析表中的數(shù)據(jù)，并回答問題：
量筒液面刻度（mL）
第一天第二天第三天第四天第五天第六天
A99.599.59999.799.399.8
B949690979297
C606250646068
（1）這六天當(dāng)中氣溫最高的是第三天．
（2）量筒C第六天通過莖散失的水分是2.8 mL，通過葉片散失的水分是29mL．
（3）如果要根據(jù)上述數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，應(yīng)分別計(jì)算A、B、C三個(gè)量筒六天測量數(shù)據(jù)的平均值，然后進(jìn)行比較．
（4）根據(jù)對上表數(shù)據(jù)的分析可以得出的結(jié)論是植物的莖和葉都能散失水分，其中葉是散失水分的主要器官．

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