分析 (1)光合作用是指植綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程.光合作用的反應(yīng)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(儲存能量)+氧氣.
(2)呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程.
(3)蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分主要是通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程.
解答 解:(1)光合作用釋放氧氣,呼吸作用吸收氧氣.因此圖甲中,若2為氧氣,則葉片進(jìn)行光合作用.光合作用制造有機(jī)物,則4是有機(jī)物,進(jìn)行該項(xiàng)生理活動的結(jié)構(gòu)為葉肉細(xì)胞中的葉綠體.
(2)若將葉片放入圖乙所示裝置,并置于黑暗處,則葉片主要進(jìn)行的生理活動為呼吸作用,呼吸作用消耗氧氣分解有機(jī)物,氧氣通過氣孔進(jìn)入即[1]過程,有機(jī)物通過篩管運(yùn)到葉肉細(xì)胞即③過程.因此該生理活動所需物質(zhì)可用圖甲中的標(biāo)號[1]、[3]表示.呼吸作用消耗瓶中的氧氣,呼吸作用釋放的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了,導(dǎo)致瓶中氣壓減少.因此葉片置入一段時間后玻璃管中的紅墨水向左移動.
(3)標(biāo)號3可表示的物質(zhì)是水,它是由導(dǎo)管運(yùn)輸,在植物體內(nèi)其90%都參與了蒸騰作用.
故答案為:(1)有機(jī)物;葉綠體
(2)呼吸作用;1、3;左;
(3)水;導(dǎo)管;蒸騰
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的過程.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)酵技術(shù) | B. | 克隆技術(shù) | C. | 酶技術(shù) | D. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{6}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非處方藥易引起毒副作用,處方藥一般不會有毒副作用 | |
B. | 非處方藥適用于較重疾病,處方藥適用于輕微疾病 | |
C. | 非處方藥需照醫(yī)囑方能服用,處方藥簡便明了而且易于掌握 | |
D. | 非處方藥可在柜臺上買到,處方藥必須憑醫(yī)生處方取藥而且是在醫(yī)護(hù)人員指導(dǎo)下用藥 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,可用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的存在 | |
B. | 在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)將葉片直接放入沸水中進(jìn)行脫色處理 | |
C. | 制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時,載玻片上應(yīng)滴生理鹽水 | |
D. | 碘能使淀粉變成藍(lán)(紫)色,可用碘液來檢驗(yàn)淀粉的存在 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜 | B. | 細(xì)胞質(zhì) | C. | 細(xì)胞核 | D. | 遺傳物質(zhì) |
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