實(shí)驗(yàn)操作或現(xiàn)象 | 目的或結(jié)論 | |
A | 枝條的粗細(xì)大小相似、葉片數(shù)目相同 | 控制變量 |
B | 不能用過濃的紅墨水 | 防止細(xì)胞失水 |
C | 環(huán)境溫度越高越好 | 使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加明顯 |
D | 觀察莖的縱切面,木質(zhì)部的紅色越靠近頂端顏色越淺 | 水和無機(jī)鹽由導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 輸導(dǎo)組織貫穿于整個植物體,分布在根、莖、葉脈等處.有導(dǎo)管和篩管組成,導(dǎo)管位于木質(zhì)部,主要運(yùn)輸水和無機(jī)鹽,篩管主要運(yùn)輸有機(jī)物.
解答 解:A、實(shí)驗(yàn)選擇的枝條的粗細(xì)大小相似、葉片數(shù)目相同,目的是保證變量唯一,A正確;
B、實(shí)驗(yàn)選擇的紅墨水濃度要適宜,濃度過低,現(xiàn)象不明顯;濃度過高,會導(dǎo)致細(xì)胞失水,B正確;
C、實(shí)驗(yàn)過程中環(huán)境溫度要適宜,C錯誤;
D、導(dǎo)管輸導(dǎo)水和無機(jī)鹽的方向是自下而上運(yùn)輸,所以觀察莖的縱切面,木質(zhì)部的紅色越靠近頂端顏色越淺,D正確.
故選:C
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解釋實(shí)際問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物遺傳的結(jié)果 | B. | 病原菌對抗生素進(jìn)行選擇的結(jié)果 | ||
C. | 生物變異的結(jié)果 | D. | 抗生素對病原菌進(jìn)行選擇的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此草原中的所有生物及其生活環(huán)境共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 草和鼠共有的結(jié)構(gòu)層次是“細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)” | |
C. | 鷹和蛇之間既是捕食關(guān)系,又是競爭關(guān)系 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)中,鷹的生命活動所需能量歸根到底來自太陽能 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此湖泊中食草魚類的主要食物是甲 | |
B. | 甲的引進(jìn)不影響此湖泊生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng) | |
C. | 此湖泊中的所有生物組成一個生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 大量投放同種食草魚類不能有效控制甲的蔓延 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有機(jī)物約為23 | B. | 有機(jī)物約為13 | C. | 有機(jī)物多于13 | D. | 有機(jī)物少于13 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體型小→體型大 | B. | 低等→高等 | ||
C. | 結(jié)構(gòu)簡單→結(jié)構(gòu)復(fù)雜 | D. | 水生→陸生 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)光合作用和呼吸作用的進(jìn)行 | |
B. | 促進(jìn)植物體對水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸 | |
C. | 增加周圍大氣的濕度,提高降雨量 | |
D. | 使植物有效地散熱,避免被高溫灼傷 |
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省通化市八年級上期中生物卷(解析版) 題型:填空題
取兩條蚯蚓,一條放在糙紙上,另一條放在有水的玻璃板上,能正常爬行的是放在_______的一條,另一條不能正常爬行的原因是_______ ,妨礙了蚯蚓的運(yùn)動。
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