分析 圖甲表示綠色植物的葉片進(jìn)行某一項(xiàng)生理活動(dòng)時(shí)的示意圖,隨著葉片所進(jìn)行的生理活動(dòng)的不同,①②③④所代表的物質(zhì)也各不相同.
圖乙表示葉片的橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,葉片由表皮、葉肉和葉脈組成,圖中⑤是上表皮、⑥是柵欄組織、⑦是海綿組織、⑧是下表皮、⑨是氣孔,10是葉脈.
解答 解:(1)光合作用的公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣,可見進(jìn)行光合作用需要二氧化碳和水,并釋放出氧氣,故葉片中的①和③分別代表二氧化碳和水,植物制造的有機(jī)物通過葉脈向下輸送到莖和根,故④為有機(jī)物,②為氧氣;植物通過蒸騰作用散失水分,能夠促進(jìn)水分的運(yùn)輸,使水分由根部上升到葉.因此,水分運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力來自植物體的蒸騰作用.
(2)植物進(jìn)行蒸騰作用形成的蒸騰拉力,使得根吸收的水分和無機(jī)鹽向上運(yùn)輸?shù)饺~,使植物體內(nèi)的水分通過葉片上的氣孔散失到大氣中,故若圖形中表示的是植物的蒸騰作用,則③表示水,②表示通過葉片氣孔散失的水蒸氣.
(3)⑨是氣孔,二氧化碳、氧氣和水蒸氣都是通過氣孔進(jìn)出葉片的.氣孔主要分布于下表皮.氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞控制的,保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí),氣孔張開,保衛(wèi)細(xì)胞失水皺縮時(shí),氣孔關(guān)閉.
(4)乙圖中的⑤是上表皮,⑧是下表皮,屬于保護(hù)組織.
(5)靠近上表皮的葉肉細(xì)胞呈圓柱形,排列整齊,像柵欄,叫做柵欄組織,細(xì)胞里有較多的葉綠體;接近下表皮的葉肉細(xì)胞形狀不規(guī)則,排列疏松,有些像海綿,叫做海綿組織,細(xì)胞里含葉綠體較少.因此多數(shù)綠色葉片正面比背面的顏色深.
故答案為:(1)二氧化碳和水;氧氣和有機(jī)物;
(2)水和水蒸氣;
(3)⑨;氣孔;
(4)保護(hù);
(5)葉綠體.
點(diǎn)評 此題考查的是植物的三大生理作用,即植物的光合作用、蒸騰作用和呼吸作用.及分清葉片的各部分結(jié)構(gòu)及功能.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸收了空氣中的二氧化碳 | B. | 吸收了空氣的氧氣 | ||
C. | 收了土壤中的無機(jī)鹽 | D. | 吸收了水 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 清明前后將大豆種在潮濕松軟的土壤中 | |
B. | 種子處于休眠狀態(tài) | |
C. | 土壤的溫度和濕度不適宜 | |
D. | 土壤板結(jié)而缺乏空氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞有細(xì)胞壁,細(xì)胞不易變形;人體細(xì)胞無細(xì)胞壁,細(xì)胞容易變形 | |
B. | 植物細(xì)胞生活不需要無機(jī)鹽,人體細(xì)胞生活需要無機(jī)鹽 | |
C. | 植物細(xì)胞有液泡,人體細(xì)胞無液泡 | |
D. | 植物細(xì)胞膜厚,人體細(xì)胞膜薄 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
1 | 2 | 3 | 4 | |
處理方式 | 不灑水,擰緊瓶蓋 | 撒少量清水,使餐巾紙濕潤,擰緊瓶蓋 | 倒入較多的清水,使種子淹沒,擰緊瓶蓋 | 撒少量清水,使餐巾紙濕潤,擰緊瓶蓋 |
放置環(huán)境 | 25℃,有光 | 25℃,有光 | 25℃,有光 | 4℃,有光 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 種子不萌發(fā) | 種子萌發(fā) | 種子不萌發(fā) | 種子不萌發(fā) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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