分析 (1)環(huán)節(jié)動物的主要特征:身體呈圓筒形,由許多相似的體節(jié)構(gòu)成,真體腔,有剛毛或疣足,如蚯蚓、水蚤、沙蠶.
(2)昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分,一般有兩對翅,有三對足,有外骨骼
(3)魚類的特征有:生活在水中,魚體表大都覆蓋有鱗片,用鰓呼吸,用鰭游泳,靠尾部和軀干部的左右擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用來不斷向前游動.
(4)鳥類的主要特征是:有喙無齒,身體被覆羽毛,前肢特化為翼,長骨中空,心臟四腔,用肺呼吸,有氣囊輔助呼吸,體溫恒定,卵生.
(5)草履蟲通過表膜從外界吸收的氧氣和排出體外的二氧化碳.
(6)軟體動物的身體柔軟,身體外面包著外套膜,一般具有貝殼,有的貝殼退化,身體不分節(jié),可區(qū)分為頭、足、內(nèi)臟團(tuán)三部分,足的形狀各具特色,如河蚌的斧足,蝸牛的腹足,烏賊的腕足等.
(7)圖中,A草履蟲、B蚯蚓、C河蚌、D蝗蟲、E魚類、F青蛙.
解答 解:(1)原始的單細(xì)胞動物A草履蟲用表膜呼吸;好氧的草履蟲在其生命活動過程中需要不斷的從外界環(huán)境中吸取氧氣,培養(yǎng)液的表層含氧豐富,此處聚集著大量的草履蟲,因此“制作臨時撞騙觀察時,要用習(xí)慣從培養(yǎng)液的表層吸取A”,原因是表層含氧氣較多,有利于A呼吸.
(2)蚯蚓靠濕潤的體壁呼吸空氣中的氧氣,蚯蚓體壁中分布著豐富的毛細(xì)血管,體壁可以分泌黏液,使體表保持濕潤,氧氣就溶解在體表的黏液中,然后再滲入體壁的毛細(xì)血管里,體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細(xì)血管由體表排出體外.所以“觀察B時,要經(jīng)常往其體表滴水以保持濕潤”,原因是B靠濕潤的額體壁進(jìn)行呼吸.
(3)觀察C時,發(fā)現(xiàn)它已具有了專門的呼吸器官鰓.
(4)從中胸到腹部第8節(jié),每一個體節(jié)都有一對氣門,共有10對.每個氣門都向內(nèi)連通著氣管.在蝗蟲體內(nèi)有粗細(xì)不等的縱橫相連的氣管,氣管不斷分支,最后由微細(xì)的分支與各細(xì)胞發(fā)生聯(lián)系,進(jìn)行氣體交換.因此觀察D時,發(fā)現(xiàn)其體表具有與體內(nèi)呼吸器官--氣管相連通的氣門,“它是氣體出入體內(nèi)的門戶”.
(5)魚用鰓呼吸,水從魚口進(jìn)入、通過鰓時,水中的溶解氧進(jìn)入鰓絲的血管中,而二氧化碳由鰓絲排放到水中,水中CO2的含量增多.因此“魚是如何在水中完成呼吸的?某實(shí)驗(yàn)小組利用BTB指示劑遇二氧化碳由藍(lán)變黃的特性進(jìn)行了E實(shí)驗(yàn)”,符合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原因解釋的是:A水從魚的鰓蓋后緣流出,顏色變黃;D魚用鰓呼吸,吸收了水中的氧釋放出了二氧化碳故選AD.
(6)圖中F的呼吸器官是肺和皮膚.“若用兩只相同狀況的F做實(shí)驗(yàn),一只體表涂抹凡士林(凡士林不透水、不透氣)另一只不涂,一段時間過后,將會發(fā)現(xiàn)涂抹凡士林的F呼吸急促,不涂凡士林的F正常生活”.實(shí)驗(yàn)表明,F(xiàn)輔助呼吸的器官是皮膚.
故答案為(1)表膜;氧氣
(2)濕潤的體壁
(3)鰓
(4)氣門
(5)A、D
(6)肺和皮膚;皮膚
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握各類動物的主要特征.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 傳播聲波 | B. | 感受外界刺激 | C. | 收集聲波 | D. | 產(chǎn)生神經(jīng)沖動 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 10×和40× | B. | 10×和10× | C. | 5×和10× |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 娃娃魚 | B. | 蜘蛛蟹 | C. | 鯨 | D. | 鱉 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a→a→a | B. | a→2a→2a | C. | a→2a→a | D. | a→2a→2a |
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