6．植物體與人體的結(jié)構(gòu)層次不同點(diǎn)是人體的結(jié)構(gòu)層次中具有系統(tǒng)，而植物體不具有．

分析 植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體．動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體．

解答 解：植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞，由細(xì)胞再組成組織，構(gòu)成植物體的主要組織有：保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織和分生組織．不同的組織再組成器官，植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，由這六大器官直接構(gòu)成整個(gè)綠色開花植物體．可見植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體．植物體無系統(tǒng)．人體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體．動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體多了系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次．
故答案為：系統(tǒng)．

點(diǎn)評 只要熟練掌握了植物體和人體的結(jié)構(gòu)層次，即可正確解答本題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．動(dòng)物能幫助植物傳粉和傳播種子．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某校生物興趣小組的同學(xué)來到田間，發(fā)現(xiàn)一條深綠色的小蟲正在啃食白菜，老師告訴大家，這是菜青蟲，專門啃食十字花科植物的葉片．有同學(xué)提出了疑問：菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的嗎？大家就這個(gè)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
（1）作出假設(shè)：菜青蟲取食十字花科植物，這一行為是先天性行為嗎？．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①找到有菜青蟲卵的葉片．
②將菜青蟲卵封閉孵化和飼養(yǎng)，目的是排除實(shí)驗(yàn)干擾，使探究具有可信度．
③選取幾種十字花科植物的葉作為實(shí)驗(yàn)組，幾種非十字花科植物的葉作為對照組．（填“實(shí)驗(yàn)組”或“對照組”）
④將幼小的菜青蟲若干條分別放入十字花科植物的葉片和非十字花科植物葉片中．
（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：菜青蟲取食十字花科植物．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：即菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．物小組在一次實(shí)地考察中，觀察到了下列幾種動(dòng)物．其中有的還是人類的好朋友，可是卻很難區(qū)分它們，請你根據(jù)所學(xué)知識，幫助他們解決問題．
A、蚯蚓  B、青蛙  C、蜥蜴    D、鴿子    E、兔子
（1）A（蚯蚓）用體壁呼吸，B用肺呼吸．
（2）A與B、C、D、E的主要區(qū)別是體內(nèi)沒有脊柱．
（3）D與其飛翔生活相適用的身體特征是：身體呈流線型，前肢特化為翼，體表被覆羽毛等．
（4）E與A、B、C、D相比，特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是胎生哺乳．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．如圖為人體主要內(nèi)分泌腺示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）分泌激素調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺活動(dòng)的腺體是①垂體．
（2）在某山村出現(xiàn)一家三代中都有身高不足一米的男子，但智力都很正常，你認(rèn)為最可能的原因是幼年時(shí)期生長激素分泌不足．
（3）若某人血液中葡萄糖的濃度為0.19%，可能是④胰島的分泌活動(dòng)不正常所致．目前有效的治療方法是給患者注射胰島素．
（4）俗話說“女大十八變，越變越好看”，這主要是由于⑤卵巢．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．夏天，放在桌上的一杯牛奶很快就變質(zhì)了，其主要原因是（　　）
A．灰塵大量落到牛奶里B．落在牛奶中的細(xì)菌和真菌大量繁殖
C．夏天的高氣溫使牛奶變質(zhì)D．長時(shí)間防止使牛奶變質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為人體細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段，圖中①～⑦為不同的細(xì)胞，a～c表示不同的生理過程．下列敘述正確的是（　�。�
A．與①相比，②③④的分裂增殖能力加強(qiáng)，分化能力減弱
B．②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合
C．⑤⑥⑦的核基因相同，蛋白質(zhì)種類和數(shù)量相同
D．進(jìn)入c過程的細(xì)胞酶活性降低，代謝減慢

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖是一臺顯微鏡的4個(gè)鏡頭，若要在視野中看到較多的細(xì)胞，應(yīng)選用的組合是（　　）
A．乙和丙B．乙和丁C．甲和丙D．甲和丁

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為根尖4個(gè)部分的細(xì)胞示意圖，據(jù)圖回答．

（1）A～D各代表根尖的哪個(gè)部分．
A根冠  B伸長區(qū)  C分生區(qū) D成熟區(qū)
（2）吸收水和無機(jī)鹽的主要結(jié)構(gòu)是成熟區(qū)．為了增大吸收面積，該區(qū)細(xì)胞向外突出形成根毛．
（3）可使根長度增加的部位是伸長區(qū)．
（4）根將水分從土壤吸收到植物體內(nèi)的順序是：土壤溶液的水分進(jìn)入根毛細(xì)胞的細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)滲入到液泡內(nèi)，進(jìn)一步滲到表皮以內(nèi)的層層細(xì)胞，最后進(jìn)入導(dǎo)管，在由導(dǎo)管輸送到莖和其它器官．

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