12. (2013 •山東萊蕪) 化石是研究生物進化歷程的重 要證據(jù)。有化石證明許多生物種類只存活了短暫 的時間就逐漸絕滅了,最能解釋這一現(xiàn)象的是()
A. 外界環(huán)境條件變化劇烈
B. 繁殖能力太低
C. 缺乏能遺傳的有利變異
D. 人工選擇導(dǎo)致
12. C解析:具有有利變異的個體,容易在生存斗爭中獲勝 而生存下去。反之,具有不利變異的個體,則容易被環(huán)境淘汰。
題目來源:同步導(dǎo)學(xué)案課時練八年級生物學(xué)下冊人教版河北專版 > 階段復(fù)習(xí)課三
科目:初中生物 來源: 題型:
5. 下列關(guān)于化石的敘述,不正確的是 ()
A. 化石是研究生物進化最主要、最可靠的證據(jù)
B. 化石是古代生物的遺體、遺物或生活痕跡經(jīng)過復(fù) 雜變化形成的
C. 在地質(zhì)年代較晚近的地層中不可能找到低等生物 的化石
D. 通過對不同年代化石的比較,可推斷出生物進化 的趨勢
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科目:初中生物 來源: 題型:
3. (2013 •山東臨沂) 在“模擬保護色的形成過程”活動中,取紅、綠、藍(lán)、黃四種顏色的小紙片各25張,放在 一塊黃布上,實驗者先背對黃布,然后轉(zhuǎn)身快速拿 取,經(jīng)過若干次后,最后剩下的小紙片數(shù)量最多的應(yīng) 該是 ()
A. 紅色的 B. 綠色的
C. 藍(lán)色的 D. 黃色的
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8. (拓展探究) 野外觀察發(fā)現(xiàn)生活在青草叢中的昆蟲是 綠色的。昆蟲的這種保護色是怎樣形成的呢?某研 究性學(xué)習(xí)小組對此進行了模擬探究。
(1) 提出問題:?
(2) 作出假設(shè): 。
(3) 實驗步驟
① 在一間鋪有綠色地毯的房間里,放人同種且大小 相似的綠色昆蟲、灰色昆蟲各20只,然后將一只母 雞放人房間內(nèi)。
② 半個小時后,撤出母雞,計算兩種顏色昆蟲的幸存數(shù)。
③ 假設(shè)每個幸存者都產(chǎn)生2個后代,且體色與幸存 者相同,第二天按此假設(shè)補充投人兩種顏色的昆蟲, 放回母雞。
④ 半個小時后,又撤出母雞,再次計算兩種顏色昆蟲 的幸存數(shù)。
⑤ 重復(fù)③④步驟至第三代。
若獲得的數(shù)據(jù)如下表,請分析回答問題。
第- | -代 | 第二代 | 第三代 | |||
昆蟲 | 開始 | 幸存 | 開始 | 幸存 | 開始 | 幸存 |
數(shù)目 | 數(shù)目 | 數(shù)目 | 數(shù)目 | 數(shù)目 | 數(shù)目 | |
綠色昆蟲 | 20 | 27 | 13 | 39 | 20 | |
灰色昆蟲 | 20 | 5 | 15 | 4 | 12 | 2 |
a. 第三代中, 昆蟲幸存者多,第三代和第一代相比, 昆蟲幸存者減少。
b. 由該實驗的結(jié)果可推知,昆蟲的保護色是與周圍環(huán)境 的色彩,保護色的形成是
的結(jié)果。
(4) 得出結(jié)論: 。
(5) 請你說出還有哪些生物具有保護色? 。
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7. (2013 •四川內(nèi)江) 下面是小勇同學(xué)學(xué)習(xí)了《生命起源與進化》后總結(jié)的觀點,小旭同學(xué)說其中有一項是 錯誤的,你認(rèn)為錯誤的一項是 ()
A. 生命進化的最直接證據(jù)是同源器官的發(fā)現(xiàn)
B. 原始生命誕生的標(biāo)志是原始新陳代謝和個體增殖
C. 地層中不同地質(zhì)年代的化石揭示了生物進化的 順序
D. 米勒的實驗可以說明原始地球能形成構(gòu)成生物體 的有機物
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2. 藥物的類別
(1) 處方藥:必須憑 或_
的處方才可以購買,并按 服用的藥物。
(2) 非處方藥:不需要憑 即可購買,按所附說明服用的藥物,簡稱 。
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4. 心肺復(fù)蘇
(1) 心肺復(fù)蘇包括 和_等。
(2) 做法:先做30次 ,并保持氣道通暢,再做2次 ,如此交替反復(fù)進行。
(3) 當(dāng)病人出現(xiàn)自主 、有搏動,并且臉色逐漸轉(zhuǎn)為紅潤時,則證明搶救有效。
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4. 下列各組藥物中,屬于家庭常用外用藥物的是()
A. 碘伏、紅藥水、風(fēng)油精
B.阿司匹林、創(chuàng)可貼、速效感冒片
C. 碘伏、黃連素、創(chuàng)可貼
D. 阿司匹林、眼藥水、牛黃解毒片
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