15.近年來,我國(guó)一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū),酸雨污染的范圍和程度引起人們的密切關(guān)注.
為探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響,某校興趣小組的同學(xué)從圖六所示的四個(gè)裝置中選取兩個(gè)裝置,并同時(shí)置于溫暖的室內(nèi),定期觀察并記錄種子的萌發(fā)情況.(注:各裝置中種子的種類、數(shù)量相同)

(1)該小組同學(xué)應(yīng)選擇的兩套裝置是A、C,他們要探究的問題是:酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎?
(2)實(shí)驗(yàn)的每個(gè)裝置都用較多種子而不是1粒種子,目的是避免偶然性,減少誤差.
(3)若C裝置中有1粒種子沒有萌發(fā),可能的原因是種子自身?xiàng)l件不足(胚已死亡/胚不完整/種子處于休眠期/沒有充足的營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)備)..
(4)如果A裝置中種子萌發(fā)數(shù)小于(“大于、等于、小于”)C裝置的種子萌發(fā)數(shù),則說明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有不利的影響.

分析 ①種子萌發(fā)的條件有自身?xiàng)l件和環(huán)境條件;自身?xiàng)l件是指種子的胚是完整的、活的,并且已過休眠期,環(huán)境條件是指適宜的溫度、充足的空氣和充足的水分;
②對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.

解答 解:(1)此題主要是為了探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響,因而我們提出的問題應(yīng)該是:酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎?在此實(shí)驗(yàn)中的變量應(yīng)該是酸雨,其他條件都應(yīng)該相同.A和B中,變量是空氣,因而不是我們所要探究的問題;A和C,一個(gè)是酸雨,一個(gè)放了清水,能夠形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),符合我們所要探究的問題;而A和D有酸雨和水分兩個(gè)變量,D無論怎么樣也不能萌發(fā),因?yàn)镈里面沒有種子萌發(fā)所需要的水分.
(2)在實(shí)驗(yàn)時(shí),為了防止出現(xiàn)偶然現(xiàn)象,減少實(shí)驗(yàn)誤差,因而我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中選取的對(duì)象往往是多個(gè)且是隨機(jī)的.
(3)種子萌發(fā)的條件有自身?xiàng)l件和外界條件.C中種子萌發(fā)的外界條件都適宜,若種子不能萌發(fā),說明此種子或許自身?xiàng)l件不足(胚已死亡、胚不完整、種子處于休眠期、沒有充足的營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)備)
(4)若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:A里面的種子萌發(fā)的數(shù)量小于C里面種子萌發(fā)的數(shù)量,則說明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有不利影響.
故答案為:
(1)A、C;    酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎.
(2)避免偶然性,減少誤差.
(3)種子自身?xiàng)l件不足(胚已死亡、胚不完整、種子處于休眠期、沒有充足的營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)備).
(4)小于

點(diǎn)評(píng) 注意:設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),變量只有一個(gè),設(shè)置的變量即為我們所要探究的條件.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.經(jīng)常運(yùn)用“比較”的方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),可以使你對(duì)知識(shí)的理解更準(zhǔn)確、更深刻.比較單子葉植物和雙子葉植物主要有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn).
單子葉植物雙子葉植物
根系
葉脈
花的基數(shù)
子葉

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是草;如果該系統(tǒng)中噴灑了含有有機(jī)汞的農(nóng)藥,體內(nèi)殘留有機(jī)汞最多的生物是蛇.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中未體現(xiàn)非生物成分和分解者.
(3)寫出圖中幾條食物鏈中最長(zhǎng)的一條:青草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從生產(chǎn)者通過光合作用固定太陽能開始的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.在晏子使楚的故事中,晏子用“橘在淮南則為橘,橘在淮北則為幟”來巧妙的反擊了楚王,這句話反映了影響橘生長(zhǎng)的生物因素是( 。
A.水分B.土壤C.濕度D.溫度

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖為人體消化系統(tǒng)的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)消化系統(tǒng)的組成包括消化道和消化腺.
(2)消化和吸收的主要場(chǎng)所[5]小腸.
(3)最大的消化腺是[6],它能分泌膽汁,促進(jìn)脂肪被消化.
(4)可在短時(shí)間內(nèi)容納大量食物的結(jié)構(gòu)是[4].

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于生物之間的關(guān)系,錯(cuò)誤的是( 。
A.“螳螂捕蟬,黃雀在后”--捕食B.同一塊稻田里的水稻和雜草--競(jìng)爭(zhēng)
C.蜜蜂的一個(gè)大家庭--合作D.蛔蟲生活在人的小腸內(nèi)--合作

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是花的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)填寫圖中各部位的名稱:A雄蕊,B雌蕊
(2)花粉從①落到③的過程叫傳粉,花粉通過柱頭、花柱直達(dá)胚珠與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,此過程稱為受精作用.
(3)果實(shí)是圖中⑤(填序號(hào))發(fā)育而成,種子是由胚珠(填名稱)發(fā)育而成的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.根據(jù)顯微鏡結(jié)構(gòu)圖回答:
(1)用來調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是[10]反光鏡;
(2)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),鏡筒的升降范圍較大的結(jié)構(gòu)是[⑨]粗準(zhǔn)焦螺旋;
(3)接近觀察物的鏡頭是[④]物鏡;
(4)取顯微鏡時(shí),握鏡的部位是[12]鏡臂.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.一天早自習(xí)前,甲學(xué)生對(duì)乙學(xué)生說:“唉,今天又起晚了,早飯沒來得及吃,又要餓肚子了.”乙學(xué)生說:“沒關(guān)系,中午多吃些就補(bǔ)上了.”你覺得乙學(xué)生說的對(duì)嗎?如果這話被你聽到,你會(huì)對(duì)這兩位同學(xué)說什么呢?

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案