2．小明做“探究饅頭在口腔中的變化”實驗時，設計了兩組實驗（如表）

編號	加入物質	控制條件	檢驗方法
A	饅頭碎屑+2ml唾液	充分攪拌；37℃水浴10分鐘	加2滴碘液
B	饅頭碎屑+2ml清水	充分攪拌；37℃水浴10分鐘	加2滴碘液

（1）實驗設計中，把饅頭塊切成碎屑，模擬的是口腔中牙齒的咀嚼作用；攪拌模擬的是口腔中舌攪拌的作用．
（2）本實驗是一組對照實驗，實驗變量是唾液．
（3）如果實驗結果是：A試管中液體不變藍，B試管中液體變藍，可以得出的結論是饅頭在口腔中的消化需要唾液．
（4）小明嚴格按照實驗設計條件進行操作，實驗結果是A號和B號試管中液體都變藍，這與實驗目的不相符．可能的原因是AC．（填字母）
A．饅頭碎屑的量      B．水浴的溫度     C．攪拌的充分程度     D．滴加碘液的量
（5）對于處在青少年期的小明而言，如何做才能營養(yǎng)均衡又有利于成長，請你為他提兩點建議：
一日三餐，按時就餐、不挑食，每餐適量．

1．如圖是鯽魚的形態(tài)圖，據圖回答
魚的呼吸器官是鰓，運動器官是鰭，其中調節(jié)身體平衡的主要是胸鰭和腹鰭，
決定前進方向的主要尾鰭．

20．鳥類和哺乳類動物都是恒溫動物．√（判斷對錯）

19．蚯蚓生活環(huán)境是溫暖、濕潤、富含氧氣的疏松土壤中．√（判斷對錯）

18．蚯蚓的呼吸器官是體壁．√（判斷對錯）

17．蛙的皮膚和鳥的氣囊都有輔助呼吸的作用，但是原理不同，氣囊不能進行氣體交換，蛙的皮膚能．√（判斷對錯）

16．如表是探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用的實驗記錄，請你根據實驗設計回答：

試管編號	A	B	C	D
加入物質	饅頭屑 清水	饅頭屑 唾液	饅頭屑 唾液	饅頭屑 唾液
溫度	370C	370C	1000C	50C
時間	10分鐘	10分鐘	10分鐘	10分鐘
試劑	碘液

（1）分別向A、B、C、D四試管中滴加碘液后，顏色不變藍的是B試管．
（2）若以A、B為一組對照實驗，則實驗變量是唾液．
（3）分析A、B的實驗結果，你可以知道：唾液中的唾液淀粉酶對淀粉有消化作用．
（4）若以B、C、D為一組對照實驗，則實驗變量是溫度．
（5）分析B、C、D的實驗結果，你可以知道：唾液淀粉酶的活性需要適宜的溫度．

15．“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子．”如圖1所示是燕子的一組形態(tài)結構圖：
（1）請從圖1中提取有效信息，分析燕子適于飛行生活的三個特點．
①體型呈流線型；②體表被羽毛；③胸肌發(fā)達
（2）鳥適于飛行的特點從內部結構看如圖2所示，
①鳥的體溫恒定，用肺呼吸，氣囊輔助呼吸．
②鳥類飛行時，兩翼舉起，氣囊擴張，氣體進出的方向是a→c→b．（用字母和箭頭表示）
③鳥類每呼吸一次在肺里進行兩次氣體交換，這種呼吸方式稱為雙重呼吸．

14．節(jié)肢動物種類和數量是最多的，以此有關的是（　�。�
①感覺器官發(fā)達     
②繁殖能力強     
③卵生     
④身體和附肢都分節(jié)    
⑤體表有外骨骼
⑥呼吸系統(tǒng)完善，適應陸地生活    
⑦體型小，對食物、空間需求小．

A．

①②③④⑤⑥⑦

B．

①②③⑥⑦

C．

①②④⑤⑥⑦

D．

②⑤⑥⑦

13．如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網簡圖，據圖回答下列問題：

①野兔在生態(tài)系統(tǒng)中的成分屬于消費者，草在生態(tài)系統(tǒng)中的成分屬于生產者．
②圖中所有生物若要構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少非生物部分和分解者者．
③此圖中最長的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹．如果有毒物質進入此生態(tài)系統(tǒng)，以上生物中，鷹的有毒物質含量最高．