6．同學(xué)們在學(xué)習(xí)了“真菌”后，對酵母菌進(jìn)行了總結(jié)并嘗試進(jìn)行探究，結(jié)合所學(xué)進(jìn)行分析，并回答問題
（1）在低倍鏡下觀察酵母菌細(xì)胞，并與動(dòng)物細(xì)胞比較，二者的共同結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、細(xì)胞膜，酵母菌獨(dú)有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、液泡．
（2）實(shí)驗(yàn)探究：在五個(gè)相同的瓶子中分別裝入等量的如表所示的相應(yīng)物質(zhì)，并攪拌均勻，在瓶口處套上一個(gè)擠癟的氣球．把五個(gè)瓶子同時(shí)放在一個(gè)不通風(fēng)的環(huán)境中，放置一段時(shí)間．

裝置	物質(zhì)	溫度	現(xiàn)象
A	水+白砂糖+酵母菌	22～30℃	有氣泡產(chǎn)生，氣球脹大了
B	水+白砂糖	22～30℃	沒有氣泡產(chǎn)生，氣球是癟的
C	水+酵母菌	22～30℃	沒有氣泡產(chǎn)生，氣球是癟的
D	水+白砂糖+酵母菌	0℃	沒有氣泡產(chǎn)生，氣球是癟的
E	水+白砂糖+酵母菌	100℃	沒有氣泡產(chǎn)生，氣球是癟的

①試管A有氣泡產(chǎn)生的原因是酵母菌分解白砂糖產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w．
②在上述實(shí)驗(yàn)中，A和B是一組對照實(shí)驗(yàn)，探究的變量是酵母菌．
③如果探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質(zhì)，可以選擇A、C兩支試管為一組．
④如果選擇A、D或A、E作為對照實(shí)驗(yàn)，可以探究酵母菌的生活需要適宜的溫度．
⑤鑒定產(chǎn)生的氣體是二氧化碳，可以將氣體通入澄清的石灰水，觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．

5．考場上的你，信心滿滿，大腦如陀螺般飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，筆尖輕快地寫下答案．這些生命活動(dòng)需要消耗能量．能量來自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解．這個(gè)過程是怎樣的呢？

（1）人體細(xì)胞中的有機(jī)物來源于食物，食物中含能量的物質(zhì)有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)．
（2）食物中含有能量的物質(zhì)，進(jìn)入消化系統(tǒng)后，逐步被消化，如圖中兩種物質(zhì)在消化道各部位消化程度的示意曲線，其中甲是蛋白質(zhì)的消化曲線．
（3）淀粉在消化道內(nèi)最終被分解成葡萄糖，在小腸處經(jīng)過吸收進(jìn)入血液，小腸適于吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有：
①小腸很長；②小腸內(nèi)表面有大量環(huán)形皺襞．
（4）葡萄糖被吸收后隨血液循環(huán)到達(dá)腦部細(xì)胞的過程中，經(jīng)過下列結(jié)構(gòu)的順序是（填寫序號(hào)）：
⑤→④→②---③→①→腦部細(xì)胞．
①主動(dòng)脈 ②肺靜脈 ③左心室 ④右心房 ⑤下腔靜脈
（5）葡萄糖的氧化分解需要在氧氣的參與下進(jìn)行．如圖2所示吸氣過程中，肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài)．此時(shí)，肺內(nèi)氣壓小于（大于/小于）外界氣壓．
（6）氧氣在肺泡處進(jìn)入血液，血液由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血，氧氣與血紅蛋白結(jié)合隨血液循環(huán)到達(dá)腦部組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管，再通過氣體的擴(kuò)散作用進(jìn)入腦細(xì)胞．

4．白洋淀位于保定境內(nèi)的安新縣，為華北平原最大的淡水湖，淀區(qū)景色秀麗，物產(chǎn)豐富蓮菱蒲葦，荷花滿塘，遍地水鳥．魚蝦肥美，被稱為“華北明珠”．淀中一些水鳥以魚為食，魚以蝦為食，而蝦以植物為食，這些生物給淀區(qū)帶來勃勃生機(jī)．根據(jù)以上材料回答下列問題
（1）湖泊也稱為濕地生態(tài)系統(tǒng)，濕地生態(tài)系統(tǒng)素有“地球之腎”之稱，有凈化水質(zhì)和蓄洪抗旱的作用．
（2）濕地生態(tài)系統(tǒng)生物種類的多樣性，實(shí)質(zhì)就是基因的多樣性．
（3）少量的污水流入濕地會(huì)造成輕度水污染，一段時(shí)間后濕地可恢復(fù)正常，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．若大量污水流入，濕地會(huì)變成污水灣并難以恢復(fù)，這說明生態(tài)系統(tǒng)的這種能力是有一定限度的，如果此生態(tài)系統(tǒng)受到嚴(yán)重污染，一些不易分解的有毒物質(zhì)會(huì)在水鳥體內(nèi)積累，若人類捕食水鳥．這些有毒物質(zhì)會(huì)在人體內(nèi)積累．
（4）白洋淀內(nèi)有多種水鳥，它們棲息淀中．羅紋鴨和小水雞主要以水生植物嫩葉，嫩莖及種子為食，而翠鳥和小白鷺主要以魚、蝦為食，那么羅紋鴨和小水雞之間是競爭關(guān)系，翠鳥、小白鷺與水中魚類之間是捕食關(guān)系，翠鳥和小白鷺之間是競爭關(guān)系．
（5）在此生態(tài)系統(tǒng)中，蓮、菱、蒲、葦、荷花是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，水鳥、魚、蝦是生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者．

3．如圖為幾種常見的生物形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖中屬于我國一級(jí)保護(hù)的哺乳動(dòng)物是[A]大熊貓，其生殖發(fā)育方面的突出特征是胎生哺乳
（2）剛出生的大熊貓就能迅速爬到母親身上吮吸母乳得以生存，熊貓的這種行為是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的
（3）動(dòng)物園里人工飼養(yǎng)的大熊貓能夠按照訓(xùn)練師的指示，表演各種憨態(tài)可掬的動(dòng)作，這種行為類型屬于學(xué)習(xí)行為，這種行為是大熊貓?jiān)谶z傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”獲得的行為
（4）若把圖中生物A、C、E歸為一類而將B、D歸為另一類，其分類依據(jù)是A、C、E細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒有細(xì)胞壁、葉綠體和大液泡
（5）圖中屬于脊椎動(dòng)物的是A、E（填代表字母）
（6）其中c動(dòng)物類群由多個(gè)個(gè)體構(gòu)成，等級(jí)森嚴(yán)，分工協(xié)作，這種行為方式被稱為社群行為．

2．下列與青蛙的繁殖無關(guān)的是（　�。�

A．

雌蛙排卵

B．

雄蛙鳴叫

C．

冬眠

D．

雌雄蛙抱對

1．某同學(xué)在探究水稻種子萌發(fā)的外界條件時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取100粒同樣的水稻種子，分成4等份，在4個(gè)潔凈的空罐頭瓶上分別貼上寫有1、2、3、4的標(biāo)簽，在4個(gè)罐頭瓶底部各放2張餐巾紙，在餐巾紙上均勻地放上25粒種子，其他操作如下：

	1	2	3	4
處理方式 放置環(huán)境	灑入少量清水，使餐巾紙濕潤，擰緊瓶蓋	不灑水，擰緊瓶蓋	倒入較多的清水，淹沒種子，擰緊瓶蓋	灑入少量清水，使餐巾紙濕潤，擰緊瓶蓋
實(shí)驗(yàn)環(huán)境	25℃，有光	25℃，有光	25℃，有光	0℃，無光
實(shí)驗(yàn)結(jié)果	種子萌發(fā)	種子不萌發(fā)	種子不萌發(fā)	種子不萌發(fā)

（1）1號(hào)瓶和3號(hào)瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明空氣是種子萌發(fā)的必要的外部條件．設(shè)置1號(hào)瓶的作用是對照．
（2）1號(hào)瓶和4號(hào)瓶能不能說明種子的萌發(fā)需要適宜的溫度？不能，原因是：變量不唯一
（3）種子的萌發(fā)除了上述實(shí)驗(yàn)中的條件外，還需要的條件有自身?xiàng)l件．

20．圖是某同學(xué)觀察到的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，請回答：
（1）植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是[①]細(xì)胞膜、[②]細(xì)胞質(zhì)、[③]細(xì)胞核．
（2）細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核．
（3）對細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的是[④]細(xì)胞壁．
（4）該同學(xué)觀察裝片時(shí)，使用的目鏡標(biāo)有5×，物鏡標(biāo)有10×，則視野中的細(xì)胞放大了50倍．
（5）圖中所示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，[②]內(nèi)有許多與細(xì)胞生命活動(dòng)有關(guān)的細(xì)微結(jié)構(gòu)，如與呼吸作用有關(guān)的線粒體與光合作用有關(guān)的葉綠體等．

19．下面是某生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其中4支試管中加入等量的饅頭碎屑及2毫升清水或唾液．

試管	物質(zhì)	溫度	時(shí)間	攪拌情況	碘液	現(xiàn)象
A	饅頭碎屑+清水	37℃	3分鐘	攪拌	加	①
B	饅頭碎屑+唾液	37℃	1分鐘	攪拌	加	變藍(lán)
C	饅頭碎屑+唾液	37℃	3分鐘	不攪拌	加	部分變藍(lán)
D	饅頭碎屑+唾液	37℃	3分鐘	攪拌	加	不變藍(lán)

（1）A組和C組的實(shí)驗(yàn)變量是唾液、舌的攪拌，A 試管將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍(lán)．
（2）C組相對于D組，C組的作用是對照作用，實(shí)驗(yàn)組是D組，提問舌的攪拌對食物有消化作用嗎？
（3）本實(shí)驗(yàn)共設(shè)計(jì)有3組對照實(shí)驗(yàn)．

18．如圖是人體進(jìn)行呼吸、循環(huán)、排泄等生理活動(dòng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題（[]中填標(biāo)號(hào)，-上填文字）

（1）圖一為肺泡及其周圍的一條毛細(xì)血管，當(dāng)肺泡逐漸擴(kuò)張吸氣時(shí)，肺泡中的氧氣通過擴(kuò)散作用進(jìn)入血液．當(dāng)血液由[1]流向[2]后，血液性質(zhì)發(fā)生的變化是靜脈血變成動(dòng)脈血．
（2）圖二中人體進(jìn)行代謝活動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生尿素等代謝廢物，尿素主要以尿液的形式排出體外，形成尿液的場所是腎臟（器官），主要經(jīng)過腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)生理過程．
（3）肺泡壁及其外面包繞的毛細(xì)血管壁、腎小球毛細(xì)血管壁及腎小囊壁的共同特點(diǎn)是都很薄，有利于物質(zhì)的透過，這體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)．

17．如圖所示，當(dāng)你的手指無意間碰到灼熱的物體時(shí)，會(huì)立即縮回手臂，以及時(shí)避開能造成傷害性刺激的物體，這就是反射，反射是神經(jīng)調(diào)解的基本方式，為了研究反射的過程，王剛同學(xué)用黑布將李強(qiáng)同學(xué)的眼睛蒙住，用針刺他的手指頭，請回答

（1）他的反應(yīng)應(yīng)該是先縮手反射，而后感到痛．
（2）此實(shí)驗(yàn)表明，縮手反射是由脊髓（腦或脊髓）控制的反射，所以發(fā)生反射時(shí)并不意識(shí)到疼痛．
（3）由此可見縮手反射發(fā)生時(shí)，皮膚上的痛覺感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)會(huì)沿著傳入神經(jīng)元傳導(dǎo)到脊髓的神經(jīng)中樞，一方面引起迅速的條件（非條件或條件）反射，使人避開有害刺激，另一方面沖動(dòng)還會(huì)在脊髓或腦干里繼續(xù)上傳到大腦皮層的軀體感覺中樞，因而產(chǎn)生了痛覺．