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科目: 來源: 題型:選擇題

14.現(xiàn)代農業(yè)基地利用溫室栽培蔬菜、瓜果等,以下措施不是提高作物產量的是( 。
A.適當延長光照時間
B.除草施肥
C.白天向溫室內通入適量二氧化碳
D.溫室內溫度保持白天20度,夜晚25度

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科目: 來源: 題型:選擇題

13.小明把鋼筆中的碳素墨水滴了少許到草履蟲的培養(yǎng)液中,制成臨時裝片在顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)有些草履蟲細胞內的某結構被染成了黑色,該結構是( 。
A.染色體B.液泡C.食物泡D.伸縮泡

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科目: 來源: 題型:選擇題

12.下列關于生物圈的說法,正確的是( 。
A.生物圈是指整個地球
B.生物圈是適合生物生存的一個圈層
C.生物圈是由植物和動物及人類構成
D.生物圈是指生物活動所能達到的范圍,包括月球

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科目: 來源: 題型:解答題

11.閱讀下列材料,回答問題:
歐洲航海者的日記顯示,在15世紀以前,毛里求斯島上的渡渡鳥隨處可見.后來歐洲殖民者到達了毛里求斯島,他們瘋狂地獵捕肉味鮮美的渡渡鳥,加之殖民者帶來的豬、狗、鼠等動物的影響,渡渡鳥滅絕了.渡渡鳥滅絕之后,毛里求斯島上的卡爾瓦利亞樹也面臨滅絕的危險.這種樹的果實果皮堅厚,種子很難萌發(fā).渡渡鳥最喜歡吃卡爾瓦利亞樹的果實,果實經(jīng)過渡渡鳥的消化道后,果皮變薄了.果實中的種子才能正常萌發(fā).
(1)渡渡鳥的滅絕是一種生物的消失,人類的活動破壞了生物種類的多樣性.
(2)渡渡鳥滅絕后,渡渡鳥個體所構成的基因庫也隨之消失,也破壞了基因的多樣性.渡渡鳥滅絕后,卡爾瓦利亞樹不能正常發(fā)芽,致使森林生態(tài)系統(tǒng)受到破壞,許多生物失去了棲息環(huán)境,導致了生物種類多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的進一步喪失.
(3)從上述材料可以看出,人類的瘋狂捕殺(亂捕濫殺)是造成渡渡鳥滅絕的主要原因,渡渡鳥的滅絕又造成卡爾瓦利亞樹瀕危,因此保護生物的棲息環(huán)境和保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護生物多樣性的根本措施.

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科目: 來源: 題型:選擇題

10.下列不屬于先天性行為的是(  )
A.水螅捕食水蚤
B.草履蟲對鹽水、葡萄糖溶液的不同反應
C.蚯蚓會爬離強烈的陽光
D.被臭鼬臭氣噴射過的捕食者,再見到臭鼬后避開

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科目: 來源: 題型:解答題

9.仔細觀察甲、乙兩圖,回答問題:
(1)組成動物體結構和功能的基本單位是乙圖.
(2)生物體發(fā)育和遺傳的控制中心是[4]細胞核,為細胞生命活動提供能量的是[7]線粒體.
(3)因為有了[3]葉綠體,植物才能進行光合作用,制造有機物,成為生態(tài)系統(tǒng)中的生產者.
(4)切洋蔥時,辛辣物質常刺激人流淚,則該辛辣物質存在于洋蔥細胞的[5]液泡中.

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科目: 來源: 題型:選擇題

8.下列哪項不是生物的活動影響環(huán)境的實例(  )
A.銀杏樹在秋天落葉B.植物的作用增加了空氣的濕度
C.草履蟲能凈化污水D.蚯蚓的活動改良了土壤

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科目: 來源: 題型:選擇題

7.下列各項中全部都是生物的一項( 。
A.太陽、巖石、空氣B.小麥、恐龍化石、鐘乳石
C.含羞草、鯉魚、生石花D.紫菜、珊瑚、鵝卵石

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科目: 來源: 題型:解答題

6.麋鹿,俗稱四不像,原是我國特有的珍貴獸類,具有特殊的紀念意義,現(xiàn)為國家一級保護動物.
(1)該種動物的生殖發(fā)育特點是胎生和哺乳,該類動物與人都用肺呼吸,體腔內都有膈,血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)兩條途徑.哺乳動物的運動系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的.
(2)如圖是麋鹿的上、下頜骨及牙齒的示意圖,它的牙齒有門齒和臼齒,與它的牙齒相比較,狼的牙齒多了的結構是犬齒.其作用是撕裂食物.根據(jù)牙齒的分化情況可以判斷出:麋鹿最可能是植食性動物.那么該動物消化管的特點是消化道長、具有發(fā)達的盲腸.
(3)現(xiàn)在,我國國家一級保護動物共90多種,我們應該還知道大熊貓、儒艮、白鰭豚、揚子鱷、華南虎、紅珊瑚、丹頂鶴、中華鱘等.請寫出部分動物的所屬類別:白鰭豚:哺乳動物;紅珊瑚:腔腸動物;丹頂鶴鳥類.

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

5.孑孓是蚊子的幼蟲,適于生活在水中.幾位同學對孑孓的生活是否需要氧氣的問題爭論不休.為此,他們設計了以下實驗進行探究.
如圖所示,
①取甲、乙兩個大小相同的燒杯,放入等量的河水;
②取幾只孑孓放入甲燒杯中,并用細密鐵絲網(wǎng)罩住,另取幾只與甲燒杯中大小相同的孑孓放入乙燒杯;
③將甲、乙兩燒杯放在適合生活的環(huán)境中.請回答:
(1)他們提出的問題是:生活在水中的孑孓需要氧氣嗎?
(2)指出并改正實驗設計的一處不足之處:甲、乙兩燒杯中的孑孓數(shù)量應相同.
(3)甲組和乙組形成一組對照實驗:該探究實驗中變量是是有無鐵絲網(wǎng).
(4)每個燒杯里放入多只孑孓而不是只放一只的目的是:減少偶然因素的影響,減小實驗誤差.
(5)一段時間后,觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況.如果甲燒杯中的孑孓死亡,乙燒杯中的孑孓正常生活,則說明孑孓的生活需要氧氣.

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同步練習冊答案