【題目】生物圈中有一個巨大的生產(chǎn)有機物的天然“工廠”，養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物，創(chuàng)造這一奇跡的奧秘，就隱藏在那漫山遍野、郁郁蔥蔥的綠葉之中．通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對綠色植物的光合作用有了更多的了解．如圖為光合作用示意圖，其中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）葉片是制造有機物的主要器官，葉片細胞中的既是生產(chǎn)車間，也是將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的“能量轉(zhuǎn)換器”．把圖中經(jīng)光照后的某植物葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，用清水漂洗后滴加碘液，發(fā)現(xiàn)葉片變藍，這說明葉片通過光合作用產(chǎn)生了；而將移入黑暗處一晝夜后的植物葉片，按上述步驟操作，葉片未變藍，這說明是綠色植物制造有機物不可缺少的條件．
（2）十七世紀(jì)后葉，由于顯微鏡的發(fā)明，人們發(fā)現(xiàn)了葉片上有能開合的 ， 它是由一對半月形的保衛(wèi)細胞圍成的空腔．科學(xué)研究和實驗證實，綠色植物通過光合作用制造有機物時，與外界進行了氣體交換，圖中標(biāo)號①所代表的物質(zhì)是 ， 標(biāo)號②所代表的物質(zhì)是 ．
（3）圖中標(biāo)號③代表的物質(zhì)是水，他能通過植物的蒸騰作用從根運輸?shù)饺~，標(biāo)號④代表的物質(zhì)能通過的運輸?shù)竭_植物體各處的細胞．
（4）植物在進行光合作用的同時還在進行呼吸作用，呼吸作用是生物的共同特征，任何活細胞都在不停地進行呼吸作用，其實質(zhì)都是分解 ， 釋放 ， 供生命活動所需，呼吸作用主要是細胞的內(nèi)進行的．

（1）圖1所示的是 ______ 的保護作用，屬于保衛(wèi)人體的第 ______ 道防線。

（2）若皮膚不慎劃傷，在傷口上涂抹適量唾液可暫時起到消炎殺菌的作用，原因是唾液中含有 ______ 。

（3）人體的第三道防線是由免疫器官和免疫細胞構(gòu)成．圖4中免疫細胞受到刺激后，“手”中舉著的“利劍”是 ______ ，它能針對特定的病原體或異物起作用，因而叫做 ______ 性免疫。

（1）樺尺蛾的體色（深色、淺色）在生物學(xué)上稱為 ______ ．其體色有深淺之分，這是一種 ______ （填“遺傳”或“變異”）現(xiàn)象。

（2）從表中可以看出，在不同環(huán)境中活著的樺尺蛾，保護色是不同的．根據(jù)達爾文理論，保護色的形成是長期（選擇正確的選項填在橫線上） ______ 的結(jié)果。

A．煙熏 B．捕食這種顏色的食物 C．自然選擇

（3）樺尺蛾的個體發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、 ______ 、成蟲四個階段，我們把這種類型的發(fā)育叫做完全變態(tài)發(fā)育。 ______ 期的樺尺蛾對樺樹的危害大，用生物防治的方法治理這種林業(yè)害蟲，既經(jīng)濟又環(huán)保。

A. 甲圖中的①③⑤是植物細胞具有而動物細胞沒有的結(jié)構(gòu)

B. 乙圖中的衣藻既是一個植物細胞，也是一個植物體

C. 丙圖中的葉片的上、下表層分布的是保護組織

D. 丙圖和丁圖中的生物雖然不同，但它們的結(jié)構(gòu)層次是相同的

A. 探究唾液能否消化淀粉

B. 探究淀粉遇碘能否變藍色

C. 探究溫度對唾液淀粉酶消化作用的影響

D. 探究鹽酸和溫度對唾液淀粉酶消化作用的影響

（1）菜粉蝶的發(fā)育順序是____________→____________→____________→____________，它的發(fā)育過程屬于____________________發(fā)育。

（2）與菜粉蝶相比，蝗蟲不經(jīng)過的發(fā)育時期是__________________。

（3）針對菜粉蝶的發(fā)育過程，你認(rèn)為消滅菜粉蝶的最佳時期是____________。

A．A型 B．B型 C．O型 D．AB型

A．接種疫苗可以使人獲得特異性免疫

B．接種疫苗可以治療某種疾病

C．接種的疫苗屬于人體的第二道防線

D．過期疫苗沒有毒性，接種后對人體沒有危害

A．從水生到陸生 B．從簡單到復(fù)雜

C．從低等到高等 D．從個體小到個體大