【題目】如圖1,在長方形紙片ABCD中,AB=mAD,其中m1,將它沿EF折疊(點E.F分別在邊AB、CD上),使點B落在AD邊上的點M處,點C落在點N處,MN與CD相交于點P,連接EP.設,其中0<n1.
(1)如圖2,當n=1(即M點與D點重合),求證:四邊形BEDF為菱形;
(2)如圖3,當(M為AD的中點),m的值發(fā)生變化時,求證:EP=AE+DP;
(3)如圖1,當m=2(即AB=2AD),n的值發(fā)生變化時,的值是否發(fā)生變化?說明理由.
【答案】(1)證明見解析;(2)證明見解析;(3)值不變,理由見解析.
【解析】
試題(1)由條件可知,當n=1(即M點與D點重合),m=2時,AB=2AD,設AD=a,則AB=2a,由矩形的性質可以得出△ADE≌△NDF,就可以得出AE=NF,DE=DF,在Rt△AED中,由勾股定理就可以表示出AE的值,再求出BE的值就可以得出結論.
(2)延長PM交EA延長線于G,由條件可以得出△PDM≌△GAM,△EMP≌△EMG由全等三角形的性質就可以得出結論.
(3)如圖1,連接BM交EF于點Q,過點F作FK⊥AB于點K,交BM于點O,通過證明△ABM∽△KFE,就可以得出,即,由AB=2AD=2BC,BK=CF就可以得出的值是為定值.
(1)∵四邊形ABCD是矩形,∴AB=CD,AD=BC,∠A=∠B=∠C=∠D=90°.
∵AB=mAD,且n=2,∴AB=2AD.
∵∠ADE+∠EDF=90°,∠EDF+∠NDF=90°,∴∠ADE=∠NDF.
在△ADE和△NDF中,∠A=∠N,AD=ND,∠ADE=∠NDF,
∴△ADE≌△NDF(ASA).∴AE=NF,DE=DF.
∵FN=FC,∴AE=FC.
∵AB=CD,∴AB-AE="CD-CF." ∴BE="DF." ∴BE=DE.
Rt△AED中,由勾股定理,得,即,∴AE=AD.
∴BE=2AD-AD=.
∴.
(2)如圖3,延長PM交EA延長線于G,∴∠GAM=90°.
∵M為AD的中點,∴AM=DM.
∵四邊形ABCD是矩形,∴AB=CD,AD=BC,∠A=∠B=∠C=∠D=90°,AB∥CD.
∴∠GAM=∠PDM.
在△GAM和△PDM中,∠GAM=∠PDM,AM=DM,∠AMG=∠DMP,
∴△GAM≌△PDM(ASA).∴MG=MP.
在△EMP和△EMG中,PM=GM,∠PME=∠GME,ME=ME,
∴△EMP≌△EMG(SAS).∴EG=EP.
∴AG+AE=EP.∴PD+AE=EP,即EP=AE+DP.
(3),值不變,理由如下:
如圖1,連接BM交EF于點Q,過點F作FK⊥AB于點K,交BM于點O,
∵EM=EB,∠MEF=∠BEF,∴EF⊥MB,即∠FQO=90°.
∵四邊形FKBC是矩形,∴KF=BC,FC=KB.
∵∠FKB=90°,∴∠KBO+∠KOB=90°.
∵∠QOF+∠QFO=90°,∠QOF=∠KOB,∴∠KBO=∠OFQ.
∵∠A=∠EKF=90°,∴△ABM∽△KFE.
∴即.
∵AB=2AD=2BC,BK=CF,∴.
∴的值不變.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,小明所在教學樓的每層高度為3.5 m,為了測量旗桿MN的高度,他在教學樓一樓的窗臺A處測得旗桿頂部M的仰角為45°,他在二樓窗臺B處測得M的仰角為31°,已知每層樓的窗臺離該層的地面高度均為1 m.
(1)AB=________m;
(2)求旗桿MN的高度.(結果保留兩位小數(shù))
(參考數(shù)據(jù):sin31°≈0.52,cos31°≈0.86,tan31°≈0.60)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】下圖顯示了用計算機模擬隨機投擲一枚圖釘?shù)哪炒螌嶒灥慕Y果. 隨著實驗次數(shù)的增加,“釘尖向上”的頻率總在一常數(shù)附近擺動,顯示出一定的穩(wěn)定性,可以估計“釘尖向上”的概率是_________
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,有一張邊長為6的正方形紙片ABCD,P是AD邊上一點(不與點A、D重合),將正方形紙片沿EF折疊,使點B落在點P處,點C落在點G處,PG交DC于H,連接BP.
(1)求證:∠APB=∠BPH;
(2)若P為AD中點,求四邊形EFGP的面積;
(3)當點P在邊AD上移動時,△PDH的周長是否發(fā)生變化?寫出你的結論并證明.
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【題目】《九章算術》是中國傳統(tǒng)數(shù)學最重要的著作,奠定了中國傳統(tǒng)數(shù)學的基本框架,書中的算法體系至今仍在推動著計算機的發(fā)展和應用.《九章算術》中記載:今有戶不知高、廣,竿不知長、短.橫之不出四尺,從之不出二尺,邪之適出.問戶高、廣、邪各幾何?譯文是:今有門不知其高、寬,有竿,不知其長、短,橫放,竿比門寬長出尺;豎放,竿比門高長出尺;斜放,竿與門對角線恰好相等.問門高、寬、對角線長分別是多少?若設門對角線長為尺,則可列方程為__________.
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【題目】如圖,在等腰中,,點E在AC上且不與點A、C重合,在的外部作等腰,使,連接AD,分別以AB,AD為鄰邊作平行四邊形ABFD,連接AF.
請直接寫出線段AF,AE的數(shù)量關系;
將繞點C逆時針旋轉,當點E在線段BC上時,如圖,連接AE,請判斷線段AF,AE的數(shù)量關系,并證明你的結論;
若,,在圖的基礎上將繞點C繼續(xù)逆時針旋轉一周的過程中,當平行四邊形ABFD為菱形時,直接寫出線段AE的長度.
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【題目】為倡導“低碳生活”,常選擇以自行車作為代步工具,如圖1所示是一輛自行車的實物圖.車架檔CD與AD的長分別為60cm,75cm,且AC⊥CD,垂足為C,座桿CE的長為20cm,點A,C,E在同一條直線上,且∠CAB=75°,如圖2.
(1)求車架檔AC的長;
(2)求車座點E到車架檔AB的距離.
(結果精確到 1cm.參考數(shù)據(jù):sin75°≈0.9659,cos75°≈0.2588,tan75≈3.7321)
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【題目】某校八年級(1)班要從班級里數(shù)學成績較優(yōu)秀的甲、乙兩位學生中選拔一人參加“全國初中數(shù)學聯(lián)賽”,為此,數(shù)學老師對兩位同學進行了輔導,并在輔導期間測驗了6次,測驗成績如下表(單位:分):
次數(shù),1, 2, 3, 4, 5, 6
甲:79,78,84,81,83,75
乙:83,77,80,85,80,75
利用表中數(shù)據(jù),解答下列問題:
(1)計算甲、乙測驗成績的平均數(shù).
(2)寫出甲、乙測驗成績的中位數(shù).
(3)計算甲、乙測驗成績的方差.(結果保留小數(shù)點后兩位)
(4)根據(jù)以上信息,你認為老師應該派甲、乙哪名學生參賽?簡述理由.
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