計算：
（1）
4
-（-2010）0-（-1）；
（2）（x+1）2-（x+2）（x-2）．
考點：整式的混合運(yùn)算,零指數(shù)冪
專題：計算題
分析：（1）原式第一項利用平方根定義計算，第二項利用零指數(shù)冪法則計算，最后一項利用減法法則計算即可得到結(jié)果；
（2）原式第一項利用完全平方公式展開，第二項利用平方差公式化簡，去括號合并即可得到結(jié)果．
解答：解：（1）原式=2-1+1=2；
（2）原式=x2+2x+1-x2+4=2x+5．
點評：此題考查了整式的混合運(yùn)算，以及實數(shù)的運(yùn)算，熟練掌握運(yùn)算法則是解本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

自去年底“中國式過馬路”引發(fā)熱議后，全國部分城市對行人闖紅燈的行為開始嚴(yán)管嚴(yán)查甚至嚴(yán)罰，但在交警執(zhí)法過程中，出現(xiàn)了行人反抗，甚至對交警拳打腳蹋的現(xiàn)象對這一新的處罰措施，公眾態(tài)度如何？為此，我校一課外活動小組在班上隨機(jī)調(diào)查了部分同學(xué)，并將對此措施的態(tài)度分為“非常贊同”、“贊同”、“不太贊同”、“不贊同”四個選項，分別記作A、B．C，D根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圈

（1）本次被調(diào)查的同學(xué)共有
 
人，并將扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整；
（2）該數(shù)學(xué)興趣小組決定從“非常贊同”和“贊同”的同學(xué)中各選一人代表本班參加學(xué)校的交通法規(guī)知識競答．若“非常贊同”的同學(xué)和“贊同”的同學(xué)中都備有1名女生請用列表法或畫樹狀圖的方法，求出所選兩名同學(xué)恰好是一男一女的概率．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

我們已經(jīng)學(xué)過用方差來描述一組數(shù)據(jù)的離散程度，其實我們還可以用“平均差”來描述一組數(shù)據(jù)的離散程度．在一組數(shù)據(jù)x1，x2，…，xn中，各數(shù)據(jù)與它們的平均數(shù)
.
x
的差的絕對值的平均數(shù)，即T=
1
n
（|x1-
.
x
|+|x2-
.
x
|+…+|xn-
.
x
|） 叫做這組數(shù)據(jù)的“平均差”，“平均差”也能描述一組數(shù)據(jù)的離散程度，“平均差”越大說明數(shù)據(jù)的離散程度越大．
請你解決下列問題：
（1）分別計算下面兩個樣本數(shù)據(jù)的“平均差”，并根據(jù)計算結(jié)果判斷哪個樣本波動較大．
甲：24，26，22，20，28
乙：20，34，20，26，20
（2）分別計算上面兩個樣本數(shù)據(jù)的方差，并根據(jù)計算結(jié)果判斷哪個樣本波動較大．
（3）以上的兩種方法判斷的結(jié)果是否一致？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

|-2|+
(-4)2
-（-3）+
3-27
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，直線y=
1
2
x+2分別交x，y軸于點A，C，P是該直線上第一象限內(nèi)的一點，PB⊥x軸，B為垂足，S△ABP=9．求過P點的反比例函數(shù)的解析式．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

銅仁市對城區(qū)主干道進(jìn)行綠化，計劃把某一段公路的一側(cè)全部栽上桂花樹，要求路的兩端各栽一棵，并且每兩棵樹的間隔相等．如果每隔5米栽1棵，則樹苗缺21棵；如果每隔6米栽1棵，則樹苗正好用完．設(shè)原有樹苗x棵，則根據(jù)題意列出方程
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

一件商品的成本價是50元，若按原價x的八折銷售，仍可獲利8元，則列出方程是
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

D為圓O內(nèi)一點，BD交圓O于C，BA切圓O于A，若AB=6，OD=2，DC=CB=3．則圓O半徑是多少？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

當(dāng)x
 
時，式子
x-2
在實數(shù)范圍內(nèi)有意義． 化簡：
12x2
（x＜0）=
 
．

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