17.甲乙兩城市相距600千米,一輛貨車和一輛客車均從甲城市出發(fā)勻速行駛至乙城市.已知貨車出發(fā)1小時(shí)后客車再出發(fā),先到終點(diǎn)的車輛原地休息.在汽車行駛過程中,設(shè)兩車之間的距離為s(千米),客車出發(fā)的時(shí)間為t(小時(shí)),它們之間的關(guān)系如圖所示,則下列結(jié)論錯(cuò)誤的是( 。
A.貨車的速度是60千米/小時(shí)
B.離開出發(fā)地后,兩車第一次相遇時(shí),距離出發(fā)地150千米
C.貨車從出發(fā)地到終點(diǎn)共用時(shí)7小時(shí)
D.客車到達(dá)終點(diǎn)時(shí),兩車相距180千米

分析 通過函數(shù)圖象可得,貨車出發(fā)1小時(shí)走的路程為60千米,客車到達(dá)終點(diǎn)所用的時(shí)間為6小時(shí),根據(jù)行程問題的數(shù)量關(guān)系可以求出貨車和客車的速度,利用數(shù)形結(jié)合思想及一元一次方程即可解答.

解答 解:由函數(shù)圖象,得:貨車的速度為60÷1=60千米/小時(shí),客車的速度為600÷6=100千米/小時(shí),故A正確;
設(shè)客車離開起點(diǎn)x小時(shí)后,甲、乙兩人第一次相遇,根據(jù)題意得:
100x=60+60x,
解得:x=1.5,
∴離開起點(diǎn)后,兩車第一次相遇時(shí),距離起點(diǎn)為:1.5×100=150(千米),
故B正確;
甲從起點(diǎn)到終點(diǎn)共用時(shí)為:600÷60=10(小時(shí)),
故C錯(cuò)誤;
∵客車到達(dá)終點(diǎn)時(shí),所用時(shí)間為6小時(shí),貨車先出發(fā)1小時(shí),
∴此時(shí)貨車行走的時(shí)間為7小時(shí),
∴貨車走的路程為:7×60=420(千米),
∴客車到達(dá)終點(diǎn)時(shí),兩車相距:600-420=180(千米),故D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了函數(shù)圖象的讀圖能力,要能根據(jù)函數(shù)圖象的性質(zhì)和圖象上的數(shù)據(jù)分析得出函數(shù)的類型和所需要的條件,結(jié)合實(shí)際意義得到正確的結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

7.若x=3時(shí),代數(shù)式px3+qx+1的值為2015,則當(dāng)x=-3時(shí),代數(shù)式px3+qx+1的值是-2013.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

8.如圖,將一張矩形紙板按圖中虛線裁剪成九塊,其中有兩塊是邊長都為m的大正方形,兩塊是邊長都為n的小正方形,五塊是長為m,寬為n的全等小矩形,且m>n.(以上長度單位:cm)
(1)觀察圖形,可以發(fā)現(xiàn)代數(shù)式2m2+5mn+2n2可以因式分解為(m+2n)(2m+n);
(2)若每塊小矩形的面積為10cm2,四個(gè)正方形的面積和為58cm2,試求圖中所有裁剪線(虛線部分)長之和.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

5.把a(bǔ)-ab2因式分解的結(jié)果是a(1+b)(1-b).

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

12.為了考查甲、乙兩種小麥的長勢,分別從中隨機(jī)抽取10株麥苗,測得苗高(單位:cm)如表:
16181819202021212324
13151718202123232426
(1)分別計(jì)算兩種小麥的平均苗高;
(2)哪種小麥的長勢比較整齊?并說明理由.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

2.已知△ABC,EF∥AC交直線AB于點(diǎn)E,DF∥AB交直線AC于點(diǎn)D.
(1)如圖1,若點(diǎn)F在邊BC上,
①補(bǔ)全圖形;
②判斷∠BAC與∠EFD的數(shù)量關(guān)系,并給予證明;
(2)若點(diǎn)F在邊BC的延長線上,(1)中的結(jié)論還成立嗎?若成立,給予證明;若不成立,說明理由.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

9.教科書中這樣寫道:“我們把多項(xiàng)式a2+2ab+b2及a2-2ab+b2叫做完全平方式”,如果一個(gè)多項(xiàng)式不是完全平方式,我們常做如下變形:先添加一個(gè)適當(dāng)?shù)捻?xiàng),使式子中出現(xiàn)完全平方式,再減去這個(gè)項(xiàng),使整個(gè)式子的值不變,這種方法叫做配方法.配方法是一種重要的解決問題的數(shù)學(xué)方法,不僅可以將一個(gè)看似不能分解的多項(xiàng)式分解因式,還能解決一些與非負(fù)數(shù)有關(guān)的問題或求代數(shù)式最大值,最小值等.
例如:分解因式x2+2x-3=(x2+2x+1)-4=(x+1)2-4=(x+1+2)(x+1-2)=(x+3)(x-1);例如求代數(shù)式2x2+4x-6的最小值.2x2+4x-6=2(x2+2x-3)=2(x+1)2-8.可知當(dāng)x=-1時(shí),2x2+4x-6有最小值,最小值是-8,根據(jù)閱讀材料用配方法解決下列問題:
(1)分解因式:m2-4m-5=(m+1)(m-5).
(2)當(dāng)a,b為何值時(shí),多項(xiàng)式a2+b2-4a+6b+18有最小值,并求出這個(gè)最小值.
(3)當(dāng)a,b為何值時(shí),多項(xiàng)式a2-2ab+2b2-2a-4b+27有最小值,并求出這個(gè)最小值.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.如圖,在4×4方格中,以AB為一邊,第三個(gè)頂點(diǎn)也在格點(diǎn)上的等腰三角形可以作出( 。
A.7個(gè)B.6個(gè)C.4個(gè)D.3個(gè)

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

7.計(jì)算:
(1)$\frac{5}{6}$+(-1$\frac{2}{3}$)-(-1)
(2)-22+$\root{3}{27}$-6+(-2)×$\sqrt{9}$.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案