【題目】如圖,在平面直角坐標系中,正方形ABCD的面積為20,頂點Ay軸上,頂點Cx軸上,頂點D在雙曲線的圖象上,邊CDy軸于點E,若,則k的值為______.

【答案】4

【解析】

DDFx軸并延長FD,過AAGDF于點G,利用正方形的性質易證△ADG≌△DCF,得到AG=DF,設D點橫坐標為m,則OF=AG=DF=m,易得OE為△CDF的中位線,進而得到OF=OC,然后利用勾股定理建立方程求出,進而求出k.

如圖,過DDFx軸并延長FD,過AAGDF于點G,

∵四邊形ABCD為正方形,

CD=AD,∠ADC=90°

∴∠ADG+CDF=90°

又∵∠DCF+CDF=90°

∴∠ADG=DCF

在△ADG和△DCF中,

∵∠AGD=DFC=90°,∠ADG=DCF,AD=CD

∴△ADG≌△DCFAAS

AG=DF

D點橫坐標為m,則OF=AG=DF=m

D點坐標為(m,m)

OEDF,CE=ED

OE為△CDF的中位線,

OF=OC

CF=2m

RtCDF中,

解得

又∵D點坐標為(m,m)

故答案為:4.

練習冊系列答案
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【題目】二次函數(shù))的大致圖象如圖所示,頂點坐標為,點是該拋物線上一點,若點是拋物線上任意一點,有下列結論:

;

②若,則;

③若,則;

④若方程有兩個實數(shù)根,且,則

其中正確結論的個數(shù)是(

A.1B.2C.3D.4

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【題目】數(shù)學課上,王老師讓同學們對給定的正方形ABCD,如圖.建立合適的平面直角坐標系,并表示出各頂點的坐標.下面是4名同學表示各頂點坐標的結果:

甲同學:A01),B0,0),C1,0),D11);

乙同學:A0,0),B0,-1),C1,-1),D10);

丙同學:A10),B1,-2),C3,-2),D3,0);

丁同學:A(-12),B(-1,0),C0,0),D0,2);

上述四名同學表示的結果中,四個點的坐標都表示正確的同學是( )

A. 甲、乙、丙B. 乙、丙、丁C. 甲、丙D. 甲、乙、丙、丁

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【題目】由兩個可以自由轉動的轉盤、每個轉盤被分成如圖所示的幾個扇形、游戲者同時轉動兩個轉盤,如果一個轉盤轉出了紅色,另一轉盤轉出了藍色,游戲者就配成了紫色下列說法正確的是( 。

A. 兩個轉盤轉出藍色的概率一樣大

B. 如果A轉盤轉出了藍色,那么B轉盤轉出藍色的可能性變小了

C. 先轉動A 轉盤再轉動B 轉盤和同時轉動兩個轉盤,游戲者配成紫色的概率不同

D. 游戲者配成紫色的概率為

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在平面直角坐標系中,O為坐標原點,△ABO的邊AB垂直與x軸,垂足為點B,反比例函數(shù)(x>0)的圖象經(jīng)過AO的中點C,且與AB相交于點D,OB=4,AD=3

(1)求反比例函數(shù)的解析式;

(2)求cos∠OAB的值;

(3)求經(jīng)過C、D兩點的一次函數(shù)解析式.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在平面直角坐標系中,拋物線的圖象與x軸交于,B兩點,與y軸交于點,對稱軸x軸交于點H.

1)求拋物線的函數(shù)表達式

2)直線y軸交于點E,與拋物線交于點P,Q(點Py軸左側,點Q y軸右側),連接CPCQ,若的面積為,求點P,Q的坐標.

3)在(2)的條件下,連接ACPQG,在對稱軸上是否存在一點K,連接GK,將線段GK繞點G逆時針旋轉90°,使點K恰好落在拋物線上,若存在,請直接寫出點K的坐標不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,已知在矩形ABCD中,AB2,BC3,P是線段AD上的一動點,連接PC,過點PPEPCAB于點E.以CE為直徑作O,當點P從點A移動到點D時,對應點O也隨之運動,則點O運動的路程長度為_____

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【題目】如圖,正方形ABCD和正方形DEFG的頂點Ay軸上,頂點D,Fx軸上,點CDE邊上,反比例函數(shù)yk≠0)的圖象經(jīng)過點B、C和邊EF的中點M.若S正方形ABCD2,則正方形DEFG的面積為( 。

A.B.C.4D.

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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,拋物線a≠0)與y軸交與點C0,3),與x軸交于A、B兩點,點B坐標為(4,0),拋物線的對稱軸方程為x=1

1)求拋物線的解析式;

2)點MA點出發(fā),在線段AB上以每秒3個單位長度的速度向B點運動,同時點NB點出發(fā),在線段BC上以每秒1個單位長度的速度向C點運動,其中一個點到達終點時,另一個點也停止運動,設△MBN的面積為S,點M運動時間為t,試求St的函數(shù)關系,并求S的最大值;

3)在點M運動過程中,是否存在某一時刻t,使△MBN為直角三角形?若存在,求出t值;若不存在,請說明理由.

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