【題目】某校在一次社會實踐活動中,組織學生參觀了虎園、烈士陵園、博物館和植物園,為了解本次社會實踐活動的效果,學校隨機抽取了部分學生,對“最喜歡的景點”進行了問卷調(diào)查,并根據(jù)統(tǒng)計結果繪制了如下不完整的統(tǒng)計圖.其中最喜歡烈士陵園的學生人數(shù)與最喜歡博物館的學生人數(shù)之比為2:1,請結合統(tǒng)計圖解答下列問題:
(1)本次活動抽查了 名學生;
(2)請補全條形統(tǒng)計圖;
(3)在扇形統(tǒng)計圖中,最喜歡植物園的學生人數(shù)所對應扇形的圓心角是 度;
(4)該校此次參加社會實踐活動的學生有720人,請求出最喜歡烈士陵園的人數(shù)約有多少人?
【答案】(1)60;(2)詳見解析;(3)36;(4)288.
【解析】
(1)由虎園人數(shù)及其所占百分比可得總人數(shù);
(2)設最喜歡博物館的學生人數(shù)為x,則最喜歡烈士陵園的學生人數(shù)為2x,根據(jù)各參觀項目人數(shù)和等于總人數(shù)求得x的值,據(jù)此即可補全圖形;
(3)用360°乘以最喜歡植物園的學生人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的比例可得;
(4)用總人數(shù)乘以樣本中最喜歡烈士陵園的人數(shù)所占比例.
(1)本次活動調(diào)查的學生人數(shù)為18÷30%=60人,
故答案為:60;
(2)設最喜歡博物館的學生人數(shù)為x,則最喜歡烈士陵園的學生人數(shù)為2x,
則x+2x=60﹣18﹣6,
解得:x=12,
即最喜歡博物館的學生人數(shù)為12,則最喜歡烈士陵園的學生人數(shù)為24,
補全條形圖如下:
(3)在扇形統(tǒng)計圖中,最喜歡植物園的學生人數(shù)所對應扇形的圓心角是360°×=36°,
故答案為:36;
(4)最喜歡烈士陵園的人數(shù)約有720×=288人.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系xOy中,反比例函數(shù)y=的圖象與一次函數(shù)y=﹣x+1的圖象的一個交點為A(﹣1,m).
(1)求這個反比例函數(shù)的表達式;
(2)如果一次函數(shù)y=﹣x+1的圖象與x軸交于點B(n,0),請確定當x<n時,對應的反比例函數(shù)y=的值的范圍.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,點E在△DBC的邊DB上,點A在△DBC內(nèi)部,∠DAE=∠BAC=90°,AD=AE,AB=AC.給出下列結論:
①BD=CE;②∠ABD+∠ECB=45°;③BD⊥CE;④BE2=2(AD2+AB2)﹣CD2.其中正確的是( 。
A. ①②③④ B. ②④ C. ①②③ D. ①③④
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖①,某商場有可上行和下行的兩條自動扶梯,扶梯上行和下行的長度相等,運行速度相同且保持不變,甲、乙兩人同時站上了上行和下行端,甲站上上行扶梯的同時又以0.8米/秒的速度往上走,乙站上下行扶梯后則站立不動隨扶梯下行,甲到達扶梯頂端后立即乘坐下行扶梯(換乘時間忽略不計)同時以0.8米/秒的速度往下走,乙到達低端后則在原點等候甲,圖②中線段OB、AB分別表示甲、乙兩人在乘坐扶梯過程中,高扶梯底端的路程y(米)與所用時間x(秒)的部分函數(shù)圖象,結合圖象解答下列問題:
(1)每條扶梯的長度為 米(直接填空);
(2)求點B的坐標;
(3)乙到達扶梯底端后,還需等待 秒,甲才到達扶梯底端(直接填空).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某汽車專賣店銷售A,B兩種型號的新能源汽車.上周售出1輛A型車和3輛B型車,銷售額為96萬元;本周已售出2輛A型車和1輛B型車,銷售額為62萬元.
(1)求每輛A型車和B型車的售價各為多少萬元?
(2)甲公司擬向該店購買A,B兩種型號的新能源汽車共6輛,且A型號車不少于2輛,購車費不少于130萬元,則有哪幾種購車方案?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖1,在平面直角坐標系中,A點的坐標為(m,3),AB⊥x軸于點B,tan∠OAB=,反比例函數(shù)y1=的圖象的一支經(jīng)過AO的中點C,且與AB交于點D.
(1)求反比例函數(shù)解析式;
(2)設直線OA的解析式為y2=nx,請直接寫出y1<y2時,自變量x的取值范圍 .
(3)如圖2,若函數(shù)y=3x與y1=的圖象的另一支交于點M,求△OMB與四邊形OCDB的面積的比值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】周末,小明和小華來濱湖新區(qū)渡江紀念館游玩,看到高雄挺拔的“勝利之塔”,萌發(fā)了用所學知識測量塔高的想法,如圖,他倆在塔前的平地上選擇一點,樹立測角儀,測出看塔頂?shù)难鼋羌s為,從點向塔底走米到達點,測出看塔頂?shù)难鼋羌s為,已知測角儀器高為米,則塔的高大約為( )
A. 141米 B. 101米 C. 91米 D. 96米
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】綜合與實踐 美妙的黃金矩形
閱讀理解
在數(shù)學上稱短邊與長邊的比是(約為0.618)的矩形叫做黃金矩形(GoldenRectangle),黃金矩形蘊藏著豐富的美學價值,給我們以協(xié)調(diào)、勻稱的美感.
(1)某校團委舉辦“五四手抄報比賽”,手抄報規(guī)格統(tǒng)一設計成:長是40cm的黃金矩形,則寬約為__________cm;(精確到0.1cm)
操作發(fā)現(xiàn) 利用一張正方形紙片折疊出一個黃金矩形.
第一步,如圖1,折疊正方形紙片ABCD,使AB和DC重合,得到折痕EF(點E,F(xiàn)分別在邊AD,BC上),然后把紙片展平.
第二步,如圖2,折疊正方形紙片ABCD,使得BC落在BE上,點C′和點C對應,得到折痕BG(點G在CD上),再次紙片展平.
第三步,如圖3,沿過點G的直線折疊正方形紙片ABCD,使點A和點D分別落在AB和CD上,折痕為HG,顯然四邊形HBCG為矩形.
(2)在上述操作中,以AB=2為例,證明矩形HBCG是黃金矩形.
(參考計算: =)
拓廣探索
(3)“希望小組”的同學通過探究發(fā)現(xiàn):以黃金矩形的長邊為一邊,在原黃金矩形外作正方形,得到的新矩形仍然是黃金矩形.
如圖4,如果四邊形ABCD是黃金矩形(AB>AD),四邊形DCEF是正方形,那么四邊形ABEF也是黃金矩形,他們的發(fā)現(xiàn)正確嗎?請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某部門組織調(diào)運一批物資,一運送物資車開往距離出發(fā)地180千米的目的地,出發(fā)第一小時內(nèi)按原計劃的速度勻速行駛,一小時后以原來速度的1.5倍勻速行駛,并比原計劃提前40分鐘到達目的地.設原計劃速度為x千米/小時,則方程可列為( 。
A. +=B. -=C. +1=﹣D. +1=+
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